陕西省榆林育才中学高中语文 永遇乐 京口北固亭怀古学案 新人教版必修4VIP免费

永遇乐·京口北固亭怀古学习目标1、理解《京口北固亭怀古》一词运用的典故，理解本词借古喻今的写作特点。★★2、体会词人情感，并感受其形象。3、背诵全词。学习重点1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，理解本词借古喻今的写作特点。2、体会词人情感，并感受其形象。学习难点理解词中所运用的典故，理解本词借古喻今的写作特点。预习案学法指导：充分阅读，结合课文注释，品读全词；理解用典的意义，感受作者强烈的爱国情感。一、课本助读1、作者简介：辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。2、写作背景：此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuōzhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。3、苏辛风格的异同：比较《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》，苏轼与辛弃疾两人同为豪放词之大家，自然有相同一面：词风雄浑，境界博大。然则苏辛并称，两人的风格却并非完全相同。从两词就可看出：苏词纵横捭阖，思索宇宙人生的终极意义；辛词扣紧现实，借咏史谈自己的爱国忧国情怀。总的来说，则是苏词清远旷达；辛词豪放深沉。正如王国维《人间词话》亦称：“东坡词旷，稼轩之词豪。”二、预习问题设置1找出本词的典故，并解释其含义。三、预习自测1、给下列词语标注读音。舞榭歌台（）寻常巷陌（）巷道（）封狼居胥（）2、解释下列词语，掌握在词中的意思。风流：寻常：草草：北顾：可堪：金戈铁马：四、我的疑惑探究案学法指导：紧扣全词内容，结合课文注释，理解用典的意义，提出自己的见解，交流讨论。一、探究问题问题1：本词借了哪些典故，分别表达了什么情思？问题2：本词的主旨归结在哪一句上，结合全词内容谈谈你对这个句子的理解。★★二、拓展升华从上下阙的对比中，你能看出作者对当政者是什么态度？三、当堂检测2背诵整首词训练案学法指导：反复诵读，熟记全词；学会比较鉴赏。一、默写全词二、比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》都是怀古词，试比较这两首词。3