《老王》公开课教案学习目标：1、整体把握全文，准确把握老王这一人物形象的特点。2、通过对人物个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。3、感受作者的平等意识和人道主义精神，学会关注他人，关注社会。学习重难点：1、通过对人物个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。（重点）2、感受作者的平等意识和人道主义精神，学会关注他人，关注社会。（难点）课时数：1课时教学过程：导入新课：配乐朗诵诗歌《人力车夫》四季的斑谰悄然地在你奔波的车轮中演绎你生命的履历你的背影曳着旭日升起携着夕阳隐没每一条蜿蜒的崎岖都弹奏着你铿锵的跫音你的足迹涂满东西南北尽把生活的浓彩描绘没有雄浑的豪言壮语没有靓丽的西装革履你擎起人生的火距挺进于时光的隧道为了生存的精彩为了生活的热爱问：同学们，这首诗勾勒了怎样的一个人物形象？——人力车夫是的，这首诗勾勒了车夫奔跑的身影，生活的艰辛、劳顿，而诗作者怀着激情对他进行了赞颂。今天我们就来认识这众多车夫中的一位——老王。板书课题→作者杨绛简介——杨绛(1911－)，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。丈夫钱钟书是著名文学研究家和作家。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。钱氏夫妇在学界德高望重，《围城》《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。1998年，钱先生的逝世使文化界深感悲痛。但罕为人知的是他和杨先生唯一的女儿钱瑗已于此前(1997年)先他们而去。唯一的女儿、一生的伴侣相继离去，杨先生晚年之情景非常人所能体味。在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨先生用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。一、知识积累1、识记字词伛（）身攥（）着惶（）恐取缔（）滞（）笨眼翳（）骷髅（）（）愧怍（）（）塌（）败2、关于杨绛：二、整体感知阅读文本，利用圈点批划法捕捉主要信息这是一篇回忆类的散文，写于1984年3月。文章回忆的是文革期间“我们”与车夫老王交往的一些小事。1、关于老王：老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在”的形式把自己对老王的印象表达出来。老王是一个的人，表现在。老王是一个的人，表现在。例如：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。……老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。老王的善良也有许多表现，“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。[可加入品味老王：师：全文写的内容很多，文章中最能打动你的是哪个片断？（生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。）师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、听录音听录音。师：请同学们找出最感动或最欣赏的细节。2、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。（1）课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。夸张手法，写出了老王步履维艰、身体僵直的形态。（2）“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”这段话用神态和外貌描写，暗示了老王的生计越来越艰难，身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。（4）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们...
