《短章一束》教学目标：1、通过反复有感情地朗读，了解诗歌所表达的内容；2、了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境；3、找出诗歌中的触发作者情感的意象4、背诵五首诗歌教学重点和难点1、教学重点：有感情朗读诗歌
2、教学难点：诗歌意象的理解教学关键或突破口：是什么触发了作者的诗情
教学过程：导入一、初读五首诗，整体感悟：；1、让学生反复朗读五首诗；2、学生谈对诗的理解
二、再读五首诗，深入理解：《红叶》1、思考：是什么触发了作者的诗情
诗人对“秋天”有什么新的“发现”
对生命有什么新的感悟
2、分析：绿色—霜—红叶平淡—磨难—成就3、从文中获得什么启发
人生只有经历磨难才能有所成就、才能获得自信……6、学生有感情朗读（学生评价、老师评价相结合）《雨》1、思考：作者由雨滴联想到什么
五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么样的希望与期待
2、分析：雨滴——葡萄——蜜、酒播种——收获——喜悦你怎样对待生活，生活就怎样对待你；你热爱生活，生活就无私的回馈你3、有感情地朗读《故乡》1、思考：李白的霜指什么
“我”是母亲的故乡是什么意思
2、分析：“霜”：指李白的诗歌，由此勾起作者的思乡情“我是她的故乡”中“故乡”：指思念
《游子吟》中就有这样的诗句
霜——路——故乡李白的诗——思乡情——探母——思儿情作者的情感：游子思念故乡及亲人，故乡亲人思念着游子3、有感情地朗读《我》
1、思考：“火”“灼人”“自焚”分别暗喻什么
全诗表达了作者怎样的思想感情
2、分析：火：指对生活、事业的激情、热情
灼人：指感染、点燃别人
自焚：指为生活、事业而奉献、牺牲自己
3、有感情地朗读《断章》1、思考：全诗写了哪两组意象
该诗告诉我们什么道理
2、分析：两组意象：当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候，楼上的人又把你当作风景的一部分来欣赏；明月的银光装饰了你的窗户，而你整个形象又进入他的梦中装饰了他人的
