高考语文诗歌中的对比手法教案教学目标：1、知识与能力目标：掌握诗歌中的对比表现手法的特点和效果。2、过程与方法目标：在讨论交流互动中学会鉴赏诗歌中对比表现手法。3、情感与态度目标：通过学习对比表现手法引导学生认识社会生活中事物的美丑好坏。课型：复习课教学重点：理解诗歌中对比表现手法的运用效果。教学难点：对比和衬托的区别。教学方法：提问法，讨论法教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、复习导入（2分钟）1、指名学生背诵王维的《观猎》（见《选修1》第4页）2、让学生注意全诗的感情基调（豪放、高昂）3、全班背诵《观猎》，提问学生诗歌是用什么手法表现这种感情基调的。明确：用对比手法。二、板书课题：诗歌中的对比手法引导复习本学期所学的诗歌中对比手法的运用情况。（5分钟）1列举学生熟悉的对比诗句：①、鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了强烈的爱憎感情。②、杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”通过对“富人”和“贫苦人民”两种生活状态的鲜明对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对贫苦人民的深切同情。我们选修1《唐诗宋词元散曲》中有那首诗与杜甫的这两句诗异曲同工。（让学生找出白居易的〈轻肥〉分析其对比手法的表达效果。）2学生分析〈轻肥〉对比手法及表达效果，教师板书。对比点：宦官：豪奢——批判百姓：人食人——同情对比效果：爱憎分明，给人深刻、强烈的印象，感染力强。明确：两种截然相反的社会现象并列在一起，不作任何说明，不发一句议论，通过对比得出结论。3、提问：《选修1》中有哪些诗歌采用的对比表现手法是今昔对比的？效果如何？（5分钟）（学生查找，并同桌之间讨论这样对比的效果如何）[每组至少找一个，看那个组找比较多，而且要组员之间或同桌之间讨论它们的效果，然后请几个同学回答一下。点拨：今与昔的差距是如何？前后作者的感情怎么样？可以提其中一首如：《哀江头》让学生回忆诗歌的内容。]明确：《哀江头》“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。”，“明眸皓齿今何在，血污游魂归不得，（效果）——突出唐王朝的衰败和蕴涵诗人无尽的悲哀。”《诉衷情》（陆游）“过去与现在的对比，当年万里觅封侯。匹马戍梁州—心在天山，身老沧州，（效果）——鲜明强烈地抒发了诗人英雄迟暮，壮志未酬的感慨。”《鹧鸪天》（辛弃疾）“过去——壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。现在——春风不染白髭须，换得东家种树书。（效果）——突出壮志未酬而年岁老大的感慨。”4、有一种常见的是乐与哀的对比。让学生找出《哀江头》（杜甫）中“乐与哀的对比”。明确：乐：昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。辇前才人带弓箭，白马嚼jiáo啮niè黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。哀：明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。（效果）——突出唐王朝的衰败和蕴涵诗人无尽的悲哀。5、学生分析李清照的〈永遇乐〉（落日熔金）中的对比手法及表达效果，教师板书。对比点：①今与昔②乐与愁③他人与“我”对比效果：更强烈的突出了盛衰之感和身世之悲的主题。三、小结（3分钟）通过以上复习让学生根据板书内容归纳对比的特点、作用及赏析对比手法的方法。对比的特点：是把两种对立的人物、事物或同一人物的两个不同方面并举出来加以对照比较。（学生根据板书内容归纳，教师板书）对比的作用：主旨更突出，感受更深切，区别更鲜明。（学生根据板书内容归纳，教师板书）鉴赏方法：1、找准对比点。2、体会对比作用。（学生根据板书内容归纳，教师板书）四、课堂练习一（10分钟）问题：说出下列诗歌运用了什么表现手法？讨论这样对比的效果如何？（课件一）生查子•元夕欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。[今与昔对比]上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而人的心情却不一样了，体现眼前的苦闷伤感。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[乐与哀对比]“自古与我”的...
