《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教学目标：1、体会并学习本文引人入胜，强烈对比的写作特点
2、体会本文准确、简明、形象的语言，落实说明文说明方法的知识
3、学会概括提要的方式；培养筛选信息，概括要点的能力
4、理解人与环境间相互依存的关系，理解建立人与自然和谐关系的重要性，树立环保意识
教学重点：理解人与环境间相互依存的关系，理解建立人与自然和谐关系的重要性，树立环保意识
教学难点：使学生产生情感上的共鸣，从内心真正意义上认识到环保的重要性
二、教学过程1、导入（1）ppt出示课题
问：湖泊的“泊”是什么意思
怎么看出来的
（湖泊的意思，从三点水及仙湖看出来，学生读题）问：从课题还读出什么信息
（罗布泊曾经是一个仙境般的湖泊，现在消逝了）（教师介绍罗布泊的概况，学生再读课题）问：从中你读出作者什么情感了么
（痛惜，惋惜的）（是啊，一个入仙境般的地方消失了怎能不令人痛惜呢
同学们想看看仙境是什么什么样的么
）2、初读课文（1）教师ppt出示图片，把书翻到课文，请同学们从课文中找出适当的语句为其作解说词
（学生找出句子并朗读，教师指导朗读，并概括当时的罗布泊是：绿洲，仙境）（教师板书）问：那么现在的罗布泊变成什么样子呢
同样找出语句来告诉我
(学生找出句子并朗读，教师指导朗读，强调与前面的对比，并概括当时的罗布泊是：荒凉，恐怖，生命禁区)教师出示罗布泊干涸后湖心遍布盐碱的图片，与前者形成强烈对比
（你能想象这是同一个地方么
罗布泊的过去和现在就这样呈现在我们面前，很明显，作者运用了什么写作手法
）（对比）（将这样美好的事物毁灭给我们看，这真是一出“悲剧”，板书）问：那么这出悲剧的原因是什么呢
制造者又是谁呢
3、研读课文（1）问：从文中找出悲剧的浅层原因
并且思考深层原因
（学生从文中找出语句，并将浅层原因归纳为：改道，四盲）(板书)问：四盲像一个巨大的吸水鬼，巨大体现在哪里
