第四课探究世界的本质第一框《世界的物质性》【三维目标】1．知识目标◇识记：(1)自然界的物质性(2)物质的含义(3)人类社会的物质性◇理解：(1)世界的物质性(2)物质和具体的物质形态的区别和联系◇运用:（1）运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。（2）从世界物质性出发，结合国家发展、建设中的实例说明一切从实际出发的意义。2．能力目标培养学生自学运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。3．情感、态度、价值观目标使学生坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。【学习重点、难点】（1）世界真正的统一性就在于它的物质性；（2）物质的含义；（3）人类社会的物质性【知识梳理】（一）知识网络（二）预习导读1．自然界的物质性（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是的组成部分。（2）物质是指。物质的唯一特性是。物质概念概括了，而不是指。无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是。2．人类社会的物质性（1）人类社会是长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。（2）人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。这三者都是的要素。这些要素的客观性，集中体现了。（3）自然界是的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，专心爱心用心1世界的物质性自然界的物质性人类社会的物质性自然界的事物是按照自身所具有的规律形成和发展的物质的含义人类社会是物质世界长期发展的产物社会物质生活基本要素的客观性人的意识也是社会的产物，意识依赖于物质也具有。人的意识一开始就是，它是在劳动中伴随着一起产生的。因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于。【学习过程】一、世界的物质性1．自然界的物质性（1）自然界是物质的。◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。学生结合相关知识回答：（2）什么是物质。物质的含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。注意：从三个方面理解物质的含义①从物质的含义可以看出物质具有的属性：②物质的唯一特性是：不依赖于人的意识→坚持彻底的唯物主义一元论，与唯心主义和二元论划清界限。能为人的意识所反映→坚持辩证唯物主义的可知论，与不可知论划清界限。客观实在→坚持辩证唯物主义的物质观，克服了旧唯物主义物质观的形而上学性。③物质和物质具体形态的关系：区别：联系：思考“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”（恩格斯）体现的道理是：总结：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。只有牢牢掌握了这一点，我们才能进一步领悟：无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是物质的。2．人类社会的物质性◇课堂探究：(1)人类社会的形成需要哪些物质条件?(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变?◇探究提示：学生阅读回答（1）人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动在猿到人的转变过程中的作用：（2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系。专心爱心用心2人类社会构成的基本要素地理环境人类社会的物质性集中体现了人类社会的物质性物质的物质的人口因素人类社会的产生物质的3．人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。总结：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。【课堂演练】一、单项选择题1．有人断言：“更大的神...
