《爸爸的花儿落了》学科语文授课班级七（）教授者课题《爸爸的花儿落了》（第一课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标积累文中出现的生字新词能力目标能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。情感目标体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点品味语言淡雅,体验父爱情深，感悟成长真谛。教学难点(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。教学方法尝试教学法。教学用具小黑板、彩色粉笔教学步骤教师活动学生活动二次备课教学过程设计导入课文通读课文整体感知作家作品1、导入、同学们，今天我们学习台湾作家林海因的小说《爸爸的花儿落了》，请同学们默读课文。说明：文章采用了插叙手法，篇幅较长，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致；表达的是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。所以我首先采用了默读课文的方法。老师不设置任何的框架，不进行长篇大论的煽情，不给学生任何的要求和限制，首先让他们沉下心来读，读出文中的感情，让文本感动学生。2、畅所欲言谈感受同学们读完了课文，你能告诉老师读到了些什么，你有什么感受吗？说明：同学们一气读完课文后，心中一定会有很多的感受想和大家交流。有什么说什么，真正做到畅所欲言。3、清除字障、词障，扫清阅读障碍。注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊4、确立目标依据学生对文章的初步感受，让学生谈谈应从哪些方面进行学习？明确板书：品味语言淡雅,体验父爱情深，感悟成长真谛。5、作家作品简介。学生回忆学生识记知识学生朗读，然后讨论交流。让学生谈初读后的收获，学生在发言的过程中，随即把一些比较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上。掌握字词指名注音，正音后齐读明确目标把握作者理清文章脉络，把握课文主要内容问题探究布置作业课堂小结林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办<纯文学杂志>，以后又经营纯文学出版社。二、理清文章脉络，把握课文主要内容1、朗读课文片段，初步感知语言朗读课文至“我何曾再迟到过？”画出爸爸所说的话，最打动你的是哪一句？为什么？请有感情地读出来。2、结合练习，把握文章内容这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静说明：本文采用插叙手法，文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，事件交错，内容丰富，只读一遍，可能不少学生感觉头绪零乱，这一问题帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。这三句话暗示了爸爸的病已经到了无药可治的地步，而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。掌握知识点路，理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用，同时训练学生的语言概括能力。积累生字、继续读课文本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。课题《爸爸的花儿落了》（第二课时）课时安排两课时课型新授课教学步骤教师活动学生活动二次备课教学过程设计复习导入品味深情淡...
