《旅鼠之谜》教学设计教学目标知识目标1．积累文中重要的词语。2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。能力目标1．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。2．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。教学重点1．整体把握文意，领会文章给人的启示。2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。教学难点理解文章末句的含意。教学设计思路整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。教学方法1．情景教学法。2．合作探究法。3．延伸拓展法。教具准备多媒体、图片、投影仪课时安排1课时教学步骤一、导语设计设计(一)你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。《旅鼠之谜》一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。设计(二)自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西。设计(三)一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇?所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。二、创设情境，激发学习兴趣多媒体播放《北极燕鸥》片断。三、朗读课文，整体感知1．学生初读课文，初步了解文意，圈点勾画，筛选需要积累的词语。教师选三位同学投影显示自己整理的词语。投影显示：徘徊媲美笃信仓皇逃窜紧迫不舍小心翼翼急中生智饶有兴趣自言自语神秘莫测无言以对齐心合力焦躁不安东跑西颠永无休止无所畏惧浩浩荡荡前赴后继全军覆没难以置信鼠目寸光传宗接代稀奇古怪道听途说若有所思相辅相成2．学生再读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。学生自由发言，其余同学评价。明确：旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。四、合作研讨，深层探究1．提问：从课文中可以获得哪些启示?学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。第—小组：“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。第二小组：旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。第三小组：美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。第四小组：“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第五小组：自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。第六小组：从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。2．重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么?学生...
