《保卫大坝》教学设计【教学目标】1、学习本文通过环境描写渲染气氛、表现人物形象的方法。2、学习面对灾难时人民子弟兵表现出的舍生忘死的精神品质和高尚的责任感。说明：本文选自钱钢的报告文学《唐山大地震》，书中记录的是发生在30年前20世纪世界范围内最大的自然灾害——唐山大地震。那一年，有一个“脚蹬翻毛皮鞋、肩背手压式喷雾器、身穿防疫队的白色大褂，整日奔波在那片震惊世界的废墟上”的23岁青年，10年后，身兼记者和作家双重身份，重回唐山，写出了影响深远的报告文学作品《唐山大地震》。本课文记录的是震痛人心的唐山地震之后的次生灾害——陡河水库大坝即将溃堤，人民子弟兵保卫大坝的惊心动魄的过程。作者用真实、生动的语言向我们再现了那段永不磨灭的历史记忆。作为读者“揪心”的感觉直到“艰难保卫”成功之后才“释然”。这是文章通过场面描写渲染氛围所产生的“感同身受”的效果。在此基础上，通过圈划、朗读，进一步体会人民子弟兵所具备的精神素质。【教学重点与难点】1、重点：学生以自读为主，通过圈画、品味词句等方式，感受文章所营造的紧张氛围并体会那些感人的画面。2、难点：理解人民子弟兵“义不容辞”的朴素使命感和舍生忘死的精神品质。说明：这是一篇真实、生动的纪实性报告文学，教学的重点设计为借助圈划、朗读等方式，引导学生把握文章通过场面描写渲染气氛的方法。而对于文章中所体现的人物精神，学生有可能会有“贴标签”的思维，理解成“伟大、坚强、不畏艰难”而已。对于九年级的学生，教师有必要引导学生进一步体会文章蕴含的情感和力量：面对灾难人民子弟兵“义不容辞”的朴素使命和“积极感人”的坚强力量。这是战胜灾难的根本所在。【教学方法】【教学用具】【教学安排】【教学过程】一、导入新课5·12汶川地震是我们每个人感同身受的一段不可磨灭的记忆，它震痛了灾区人民的心，也揪着全国人民的心，地震之后，人们还没有在悲痛中走出时，一场次生灾害又架在了灾区人民的头上，大家还记得是什么吗？（放映地震的相关剪辑镜头，最后定格在唐家山堰塞湖）谁能说说这是怎么回事呢？今天我们要共同学习的一篇课文是记者兼作家身分的钱钢用真实、生动的语言记录的类似于决战次生灾害堰塞湖的一段不可磨灭的历史记忆。二、资料助读1、钱钢，浙江人。中共党员。毕业于解放军艺术学院文学系。1969年应征入伍，历任战士、排长、干事，《解放军报》记者、记者和处长，《地震报》干部。全国记者协会理事作家。1972年开始发表作品。1976年8月，23岁的钱钢以救灾队员的身份来到唐山，“脚蹬翻毛皮鞋、肩背手压式喷雾器、身穿防疫队的白色大褂，整日奔波在那片震惊世界的废墟上”。8年后，他又以记者和作家双重身份，重新奔走在刚刚复苏的唐山大地上，写出了影响深远的报告文学作品——《唐山大地震》。著有《裂变》、《军魂》、《火药发明者的子孙》等。报告文学《蓝军司令》(合作)获全国第二届优秀报告文学奖、全军第一届文艺奖，《唐山大地震》获1986年全国十大畅销书奖、1987年金钥匙奖。1979年进入《解放军报》成为职业记者，曾参与创办《中国减灾报》、《三联生活周刊》、中央电视台《新闻调查》栏目。1998年至2001年任《南方周末》常务副主编。现为香港大学新闻及传媒研究中心中国传媒研究计划（CMP）主任、上海大学和平与发展研究中心学者。2、唐山大地震（唐山、丰南大震灾）是1976年7月28日北京时间凌晨3时42分53.8秒，发生在距离北京只有150公里的河北省唐山市的特大地震，震源距地面6公里。唐山市顷刻间夷为平地，全市交通、通讯、供水、供电中断；造成24.2万人死亡，重伤16.4万人，轻伤者不计其数。地震造成的大规模伤亡和损失主要归结于地震发生的时间和突然性。唐山地震没有小规模前震，而且发生于凌晨人们熟睡之时，使得绝大部分人毫无防备。三、整体感知请每位同学自由朗读课文，初步感受文章内容和情感基调。这是一场（紧张、艰难、危险、惊心动魄、血水交融等）的保卫战。唐山地震后,时逢天降暴雨,陡河水猛涨,大坝岌岌可危。在这紧急关头,一支部队的官兵赶到,用双手摇动绞车,开启了十几万斤重的闸门,保卫了大坝。解除了唐山...
