八年级语文下册 第三单元 9智取生辰纲教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案VIP免费

9智取生辰纲【学习目标】1．巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2．了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。3．理清小说的故事情节。(重点)4．分析小说的人物形象。(难点)【教学过程】一、导入新课我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒传》中梁山一百零八位好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志就是其中的一个代表。今天我们就来了解、学习杨志命运转折的关键一节。二、自主预习1．作者简介。施耐庵，生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。2．名著简介。《水浒传》，中国古典四大名著之一，明代长篇章回白话小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人反抗发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。三、合作探究(一)梳理情节线索1．快速默读课文，围绕题目《智取生辰纲》，明确以下问题。明确：(1)什么叫生辰纲？(2)谁送生辰纲？(3)谁取生辰纲？(4)“智取”中的“智”体现在哪里？(5)故事中有哪些矛盾冲突？2．在回答前面几个问题的基础上，试着复述课文。示例：杨志为保生辰纲顺利押送，一路急行，防范甚严，导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥冈时路遇一批贩枣客人，后又有一人贩酒而来，贩枣客买一桶酒，在付钱时发生纠纷，又有人偷喝了另一桶酒的半瓢，再有人偷喝未成被贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒，喝下后却发现蒙汗药发作都倒地了。原来这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的，贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的，原先两桶酒皆为好酒，他们先喝一通引诱杨志等人。后来第一个贩枣客偷喝是为了让杨志麻痹，第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药，因偷喝未果所以蒙汗药进入了剩下的酒中。所以杨志等人喝时就中了蒙汗药倒地，尽失生辰纲。3．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？这两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？明确：明线——杨志押送金银担，暗线——吴用智取生辰纲。六月四日，黄泥冈上交接在一起。4．课文标题是《智取生辰纲》，但这篇课文却是从杨志等人的角度来叙述故事的。小组合作探究这样写的好处是什么？示例：给读者留下悬念；便于突出杨志的性格特点；使情节曲折生动……(二)分析人物形象1．本文中，无论是押送生辰纲的杨志，还是劫取生辰纲的吴用等人，都体现出一个“智”字，再读文本，找出杨志的“智”和吴用的“智”分别体现在什么地方？明确：杨志的“智”：①变更起行时间；②催促军健赶路；③三问枣客；④警惕卖酒者。吴用的“智”：①智用天时——酷热的天气；②智用地利——山冈树林；③智用矛盾——杨志的内部矛盾；④智用计谋——以逸待劳；⑤乔装打扮——消除杨志的戒心；⑥酒为诱饵——难以抗拒的诱惑；⑦巧妙卖酒——天衣无缝的计策[卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药(欲擒故纵)]。2．既然双方都具有“智”，为何杨志失败，而吴用成功了呢？请试着找出杨志“不智”的表现。明确：杨志过于注重本次押送，忽视了同行其他人的感受，造成了内部矛盾重重，与军健、虞候、老督管的矛盾冲突十分尖锐。(三)体会环境描写勾画文中表现“天气炎热”的语句，在品读中体会作者表现“天热”的手法。明确：(1)文章写“天热”二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语言、动作间接写。(2)描写作用：①渲染气氛，增强真实感。“红日当天，没半点云彩”，挑夫如何不怨？②文不在多，妙在传神。“那石头热了脚疼”，一句七字，热极之苦，描画已尽。③烘托心理，形神毕现。“众军人看那天时……”，天气之炎热难当，军健之怨...