八年级语文下册 《再塑生命》教案20 人教新课标版VIP免费

《再塑生命》教案知识与能力1、理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。过程与方法2．培养学生筛选信息、整理，概括的能力。3、培养学生通过分析文字，在文学中寻找证据，分析问题的能力。情感态度价值观4、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。5．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。教学重点：整体感知，梳理重塑生命的历程。教学难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学过程：一、导入：同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。教师介绍海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹。19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。------马克·吐温海伦·凯勒（HelenKeller）(1880年6月27日-1968年6月1日)海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，得了病，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动。二、整体感知。1、学生通读全文，圈点字音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)2、注意生词。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。3、同学们，本篇文章的题目是＜＜重塑生命＞＞，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片)③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)三、问题研究1、谈谈对“重塑生命”的理解问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢？明确：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。)挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”)总结：海伦最终最胜了挫折，创造...