湖北省云梦县梦泽高中高二地理《生态环境保护》说课稿新的科技革命极大的促进了社会生产力发展，人类对自然环境的干预和破坏也随之愈演愈烈，生态环境问题日益突出，对区域社会经济的影响和制约也越来越明显，因此生态环境保护也成为国际社会广泛关注的话题
本节内容与生产生活联系紧密，实用性强，也是历届高考的重要内容
一．说教材从内容来看，教材选取了“森林、草地、湿地、生物多样性”这几个比较突出的生态环境问题，向我们介绍生态环境问题产生的原因及其形成过程以及应当如何保护，最后结合我国实际，简要地展示了我国生态环境问题的区域性特点和防治措施
从教材的编写程序看，教材主要是通过文字陈述、图表及相关数据并结合典型案例，向我们说明了各种生态环境问题产生的原因及其形成过程以及应当如何保护
而非系统地阐述其“过程、原因、危害、措施”
二．说教法现行的《高中地理》教材，正是国家“新课改”精神的具体体现，也是现行高中课程中体现新课改精神最早的学科，目的就是通过具体事例的展示，让学生去“亲历”、“体验”知识，“形成”自己的知识体系
因此，在教学中作为教师，要认真把握好这一基本理念，尽可能地给学生更广泛的感知材料，积极“引导”学生去“形成”自己的知识
在教学中，还要注重学生的图表分析、解读能力、提取有用信息的能力的培养
“地域性”是地理学科的灵魂所在
因此，地理课的学习离不开地图，平时要让学生多读图，用图，建立自己的“心理地图”，逐步培养学生的“空间定位”能力和良好的“地域观”
“兴趣是最好的老师”，因此课堂情景的建造是一堂好课的前提和基本保证，也是锤炼教师教学艺术水平基本途径
为此，教师只要不断地加强专业知识的学习，不断充实自己，才能较好对驾驭教材，驾驭课堂
三．说学生虽说本节内容与生产生活联系紧密，但是，对于高中生而言还是显得很“遥远”，一是他们没有“亲身经历”，二是无条件去“实地考察”，这就给他们的自主学
