湖北省云梦县梦泽高中高二地理《生态环境保护》说课稿新的科技革命极大的促进了社会生产力发展，人类对自然环境的干预和破坏也随之愈演愈烈，生态环境问题日益突出，对区域社会经济的影响和制约也越来越明显，因此生态环境保护也成为国际社会广泛关注的话题。本节内容与生产生活联系紧密，实用性强，也是历届高考的重要内容。一．说教材从内容来看，教材选取了“森林、草地、湿地、生物多样性”这几个比较突出的生态环境问题，向我们介绍生态环境问题产生的原因及其形成过程以及应当如何保护，最后结合我国实际，简要地展示了我国生态环境问题的区域性特点和防治措施。从教材的编写程序看，教材主要是通过文字陈述、图表及相关数据并结合典型案例，向我们说明了各种生态环境问题产生的原因及其形成过程以及应当如何保护。而非系统地阐述其“过程、原因、危害、措施”。二．说教法现行的《高中地理》教材，正是国家“新课改”精神的具体体现，也是现行高中课程中体现新课改精神最早的学科，目的就是通过具体事例的展示，让学生去“亲历”、“体验”知识，“形成”自己的知识体系。因此，在教学中作为教师，要认真把握好这一基本理念，尽可能地给学生更广泛的感知材料，积极“引导”学生去“形成”自己的知识。在教学中，还要注重学生的图表分析、解读能力、提取有用信息的能力的培养。“地域性”是地理学科的灵魂所在。因此，地理课的学习离不开地图，平时要让学生多读图，用图，建立自己的“心理地图”，逐步培养学生的“空间定位”能力和良好的“地域观”。“兴趣是最好的老师”，因此课堂情景的建造是一堂好课的前提和基本保证，也是锤炼教师教学艺术水平基本途径。为此，教师只要不断地加强专业知识的学习，不断充实自己，才能较好对驾驭教材，驾驭课堂。三．说学生虽说本节内容与生产生活联系紧密，但是，对于高中生而言还是显得很“遥远”，一是他们没有“亲身经历”，二是无条件去“实地考察”，这就给他们的自主学习带来了一定的障碍和困难。再者，学生“学习动力”不足，学习习惯的“依耐性”较强，“自主学习”能力有限等等，都是健康课堂不小的障碍。这就要我们“循序渐进”，切不可搞“大跃进”。四．说教程---以4.1《森林及其保护》为例【学习目标】1．了解森林锐减的原因、特点和危害。2．理解森林的生态功能。3．通过学习，树立正确的资源观、环境观。【过程方法】通过网络或联系生活实际，了解森林对人类社会的意义，与以前你对森林的认识相比，你有哪些收获！阅读教材，了解当今世界和我国森林的现状，认识其原因，理解掌握森林重要的“环境功能”，把自己的见解拿出来让同学们分享，结合“现状”积极参加小组讨论，商讨森林保护的措施。教师在课堂上，要适时点评，引导学生形成本节知识体系。【自主、合作、探究】1.阅读教材，完成《森林及其保护》的课前预习。用心爱心专心12.森林的环境功能主要体现在哪些方面？试举例说明！3.从森林资源开发利用的现状来看，森林遭破坏严重其主要表现有哪些？其根本原因是什么?4.原始森林大面积被毁，可能带来哪些生态灾难？5.结合自己的理解和认识，你认为应当从哪些方面加强对森林资源的保护！【情景导入】（网上搜集森林被毁的图片资料，让学生感知森林是如何遭到破坏的，在此基础上提出问题:人们为什么要破坏森林？我们自身参与了吗？为什么森林破坏会引起广泛的国际关注？应当怎样保护森林？…）【板书设计】4.1森林1．森林对人类社会，地理环境的重要意义：资源价值：生态价值：2．森林的分布：3．森林的现状：遭破坏的原因：可能带来的生态问题：4.森林的保护措施：【问题反馈】（以下略）【巩固练习】用心爱心专心2
