高一历史一国两制的伟大构想及其实践内容的教学设计 人民版VIP免费

高一历史一国两制的伟大构想及其实践内容的教学设计一、设计思想建构主义理论非常强调人的主观能动性,本课的教学就是在建构主义理论的指导下,使学生在教师的引导下,能积极主动地参与到整个课堂活动中来,学生通过自身的情感体验,逐渐把教材的知识分化组合成自身的知识体系,同时培养了各种技能。本设计的最大特色也正在于充分发挥学生的主体地位，为学生的主动构建提供学习材料、时间以及空间上的保障。二、教材分析《课程标准》的要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。《学科指导》的要求：简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的含义及其理论创新的意义；知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系的发展；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义。感受港澳回归的庄严，唤起民族自豪感，强化国家统一意识。认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发复兴中华民族的使命感和责任心。本课属于必修1专题四的内容之一，由“一国两制”、香港澳门的回归和海峡两岸关系的进展三部分组成，对于培养学生的民族自尊心和对伟人的崇敬之情是不可多得的材料。初中教材简要介绍了“一国两制”的伟大构想、实践和台湾问题。三、学情分析学生在初中的《历史和社会》和《思想政治》课中都已经接触过“一国两制”的相关内容，而且平时的生活中也时有可闻。可以说，这块知识是学生自认为比较熟悉的内容，但由于现行的中考体制，学生对“一国两制”的理解处于一知半解的状态，也谈不上真正意义上的情感体验。因此，学生学习这块知识时，可能会受已有知识体系的影响，不愿主动地构建知识体系，更不愿用“一国两制”的理论与现实进行联系，从而产生情感的共鸣。四、教学目标1、知识与能力目标：学生能知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系的发展；学生学会自己总结归纳“一国两制”构想的形成过程，能初步运用历史知识分析海峡两岸的现状问题。2、过程与方法目标：学生能积极主动地参与课堂活动的各个环节之中，并能大胆讲出自己的感受；学生能积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，在合作中不断丰富自己的情感；学生能积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。3、情感态度与价值观目标：感受港澳回归的庄严，唤起民族自豪感，强化国家统一意识。认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发复兴中华民族的使命感和责任心。看到党和政府对于解决台湾问题的决心和信心，坚信台湾是祖国不可分割的一部分。五、重点难点重点：“一国两制”构想是如何实现的；通过学生自身的情感体验，激发学生的爱国主义情操，提高学生分析现实问题的能力。难点：理解“一国两制”思想为解决台湾问题而提出，却在香港澳门问题上最先得到成功运用的问题。六、教学策略与手段改变传统课程过于注重知识传授倾向，使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。使教学过程不仅包括师生之间的互动，还包括学生与其他学生之间的互动。教师在教学中始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者，同时使获得知识与技能的过程成为学会学习和形用心爱心专心117号编辑1成正确的价值观的过程。在教学中积极的采用现代化的教学手段，利用电子图片或声像资料，使历史知识从抽象到直观，激发学生学习兴趣和积极性。通过运用“历史与现实对话”的方法教学，树立对国家、民族的历史责任感和使命感，最大限度的发挥历史的“鉴于往事，有资于治道”功效。七、课前准备要求学生复习初中社会和政治课中“一国两制”的相关内容，有条件的同学还应上网去搜索“一国两制”的相关报道和文件等资料。学生查找有关香港、澳门以及台湾的历史，并明确其与祖国大陆之间的关系。教师自己也要广泛浏览与此内容相关的各种解释、评价，甚至与教材观点不同的声音，尤其要关注与“一国两制”相关的时政。利用各种图片、声音、视频等材料，把此节内容制作成投影片。八、教学过程（一）导入新课教师出示有关香港、澳门繁荣昌盛的图片和香港特别行政区长官曾荫权高票连任成功的视频材料。提问：...