《在文化生活中选择》教学设计一、教学目标1.知识目标知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化的现象。明确中国特色社会主义文化的主导地位。知道加强文化建设的必然要求。2.能力目标对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。3.情感、态度、价值观目标坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。二、教学重难点重点：落后文化和腐朽文化难点：先进文化的作用和地位三、教学方法讲授法、讨论法、列举法、归纳法导入新课幻灯片展示：各种不同的文化生活图片，请问这些图片反应了有什么现象？学生活动：思考，并回答教师活动：总结并归纳，文化发展迅速，但是有很多落后腐朽的文化存在，阳光下是有阴影存在文化对人的影响甚至可能是一辈子的，所以我们要在五彩斑斓的文化中慎重选择文化一起走进在文化生活中选择教师活动：引导、总结,因此要做出正确的选择，如何才能做出正确的选择呢？我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。1．提高眼力、拒绝污染提高眼力？拒绝什么污染？（师问生答）教师活动：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。就必须弄清楚什么是落后文化？什么是腐朽文化？（1）落后文化与腐朽文化的含义形式危害对策以及相同点幻灯片展示：表格对比（略）学生完成表格教师引导学生活动：看书讨论，分析，并回答教师活动：引导学生回答。落后文化和腐朽文化对人和社会的全面发展具有极大的消极作用，任何社会、任何政府都不会听任落后文化和腐朽文化的蔓延。我们党和政府一直十分重视文化市场的建设，采取了一系列措施打击、阻止落后文化和腐朽文化的蔓延。教师活动：提问要求学生交流讨论，举例生活中见过那些腐朽文化、落后文化，对我们生活有什么影响学生活动：思考、讨论、回答幻灯片展示：一些实例，让学生辨别属于什么性质的文化教师活动：我们必须能够辨别，还要有对落后文化和腐朽文化的免疫力。我们现在处于社会主义社会，社会经济文化发展迅速，为什么还存在落后文化和腐朽文化呢？（2）落后文化和腐朽文化存在的原因学生活动：看书，在书上找出a我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。b.经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。c.社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。除了以上三条，，比如：人们的科学文化水平不高，缺乏科学意识；有关职能部门监管不力等，也都很有道理。综合起来看，上述三方面因素的影响将长期存在，并交互发生作用。幻灯片展示：当今世界各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现前所未有的相互交织、相互激荡之势，在这样复杂的形式下，面对人民日益旺盛的文化需求，我们该怎么做呢？要求我们更加自觉地弘扬主旋律发展好社会主义先进文化。2.奏响主旋律，文化激荡看主导（1）奏响社会主义先进文化的主旋律，主旋律文化指的是什么？有什么作用？教师活动：提问发挥社会主义先进文化的什么作用？（怎样发挥导向示范作用）学生活动：看书，讨论并回答教师活动：归纳、总结“四以”“二性”导向示范中国特色社会主义文化以科学的理论武装人；以正确的舆论引导人；以高尚的精神塑造人；以优秀的作品鼓舞人，无论在思想内容还是表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自...
