四川省青神县初级中学校八年级语文下册《喂—出来》教学设计 新人教版VIP免费

《喂——出来》教学设计教学目标：1．知识与能力目标（1）增加识字量。（2）了解作家及科幻小说的文体特征。（3）整体感知课文，把握文章中心。（4）培养学生的想象力。2．过程与方法默读法复述法合作研讨法点拨法3．情感态度价值观目标引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点：1．把握小说的情节，探究想象与现实的关系，把握文章中心。2．培养学生的想象力。教学难点：理解结尾的含意，领会小说的主旨。教学时数：一教时课前预习：1．圈点勾画，全文55个自然段。2．注音：颤颤巍巍（）栅栏（）贪婪（）牟取（）哂笑（）众目睽睽（）棘手（）铆钉（）眺望（）履行（）3．抄录下面文中的成语并解释：黑咕隆冬颤颤巍巍深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后闻风而来无所不知镇定自若陆陆续续反反复复寸步不离小心翼翼一声不响众目睽睽震耳欲聋源源不断经久不息胸有成竹不容置疑扫兴而归满头大汗异口同声源源不断机不可失时不再来心安理得万无一失逍遥法外慷慨大方一视同仁任劳任怨雨后春笋接连不断得意洋洋4．归纳课文主要内容教学过程：有一个美丽而宁静的小山村，有一天突然刮来了台风，台风吹倒了一座小庙，庙底下露出了一个深不可测的黑洞……同学们,如果你是这小村子的主人,你将怎么处理这个洞呢？……我们现在就来看看今天要学的课文《喂——出来》里人们怎么处理那个深不可测的黑洞的吧！这是一篇科幻小说，什么是科幻小说呢？三、简介文体及作者1．科幻小说：即科学幻想小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。“科学、幻想、小说”是其三要素。法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父（与P228“名著导读”——《海底两万里》作者相联系）。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。2．作者：星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。四、整体感知1．解题：说说对标题的理解。2．学生默读课文，把握小说的故事情节。3．学生复述课文，整体把握课文内容。选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。4．归纳课文主要内容。教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。五、合作探究学生分组讨论、交流下列两个问题，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。1．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂──出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。2．想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理（开放性问题）？学生自由发言。教师预设答案：①搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。②谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。③我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”④破坏大自然，必遭大自然的惩罚。⑤这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。⑥这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动……教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要保护环境，善待自然。六、拓展迁移（深层探究想象与现实的关系）1．激发学生的生活体验，关注生活，关注身边...