归园田居课题：21
1归园田居第1课时教学目标1、做到能读准字音，读出节奏，读出感情，掌握背诵方法，完成背诵
2、借助注释与工具书梳理字词意思以及全诗的内容
3、能品味诗歌的意境美和语言美，体会诗人表达的思想感情
重点、难点教学重点：掌握全诗的内容
教学难点：品味诗歌的意境美和语言美
教学方法、手段朗读、研讨教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动二次备课一、激趣导入
二、了解诗人三、运用目标探究法学习新知识1、考学生的听力和朗读能力（完成会朗读的学习目标）（1）提出听读要求：①听清老师朗读诗时，有哪些字词需要我们特别注意他们的读音
(多音字：兴、荷、长等)
②听清老师朗读诗时的节奏和感情
（2）学生明确要求后，认真倾听老师范读全诗
①问：“听读以后，你知道了那些字词要注意它们的读音
”（学生回答）此诗的节奏怎样划分
（引导学生说明此诗是五言律诗，节奏是“二三”，另外要注意意一诗多种读法，如“二二一”“二一二”的读法，以及相关考试的应对方法）
②学生集体按正确的读法朗读全诗，然后个别进行竞赛朗，看谁读得更好
（老师适时指导，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律，并能读出喜欢、闲适的意境
）2、考学生的自学能力和理解能力（完成会理解的学习目标）要求学生借助注释与工具书自学全诗，看谁在自学后，对诗歌的字词句等的理解最透彻
（1）要求学生合起课本，说说对诗中部分字词的理解
（2）学生谈自己对全诗内容的理解（学生说说各句的大意，教师根据学生的谈话内容板书）
3、考学生的欣赏的能力（完成会欣赏的学习目标）创设问题情境，引导学生共同欣赏全诗
（1）你认为那个字词或那句话写得最好
并用你喜欢的语气把它们读出来
（2）诗人擅长耕作吗
从哪些诗句可以看出
（种豆南山下，草盛豆苗稀
）（3）陶渊明归隐田园后，他快乐吗
从哪些诗句可以看出
（与学生共同体会“带月荷锄归”与“
