山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《信陵君窃符救赵2》学案学习目标：1、学习6——8段，积累实词、虚词2、积累重点文言现象。学习重难点：了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神【学情调查，情境导入】1．解释下列加点的词语：（1）致食客三千人（2）欲厚遗之（3）臣修身洁行数十年（4）侯生摄敝衣冠（5）遍赞宾客2．翻译下列句子：（1）公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。（2）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。【问题展示，合作探究】一、课文初读1、诵读文本6—8段，梳理故事2、整理本部分中重要文言常识（1）魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺（2）名为救赵，实持两端以观望（3）让魏公子曰：胜所以自附为婚姻者（4）以公子之高义，为能急人之困（5）行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状（6）吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（7）复引车还问侯生（8）譬若以肉投馁虎，何功之有哉！尚安事客（9）然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（10）赢闻如姬父为人所杀（11）则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也（12）将在外，主令有所不受，以便国家（13）所以不报者，以为小礼无所用二、课文品读（一）围绕“窃符”的事件，探究人物性格：1问题一：为什么要“窃符”？“窃”是违背道德的事情，行窃贿落下很不光彩的名声，贵为公子，以“贤”著称的信陵君不会不清楚，那为什么还要冒天下之大不韪而为之呢？（请同学们充分考察原文，筛选有效信息，分条陈述个中缘由）从中能看出信陵君什么品质？问题二：为什么“复引车还问侯生”？体现了信陵君什么品质？（请同学们抓住人物的关键言行来进行分析）信陵君得到窃符之计的根本原因是什么？问题三：你认为计策得以实施的保障有那些？这些都取决于什么？计策定下来了，也是条妙计，但无论如何也是冒了极大的风险的，实施过程中难免阻力重重，侯赢为了成功又拿出了哪些保障措施？【达标训练，巩固提升】1．下列加点的词语解释有误是：（）A、魏王使将军晋鄙将十万众救赵将：统率。B、而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之拔：攻克C、魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺壁：安营驻扎D、让魏公子曰：胜所以自附为婚姻者让：谦让。2E、平原君使者冠盖相属于魏相属（zhǔ）：互相嘱托。F、吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻备：完备，周到。G、侯生乃屏人间语曰屏：使……退避，动词的使动用法H、如姬资之三年资：资助I、此五霸之伐也伐：功业。J、臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之存：问候。2．下列句子中加点的词意义和用法都相同的一组是：（）A、而诸侯敢救赵者公子即合符，而晋鄙不授公子兵B、胜所以自附为婚姻者臣所以去亲戚而事君者C、乃请宾客，约车骑百余乘乃先请，为儿所卖，固误D、欲以客往赴秦军，与赵俱死以是知公子恨之复返也3．文句翻译（1）胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。（2）今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！（3）行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。（4）所以不报谢者，以为小礼无所用。【知识梳理，归纳总结】这部分具体写了“窃符救赵”的过程，此部分我们分析了这样几个问题：什么要“窃符”；为什么“复引车还问侯生”；体现了信陵君什么品质；你认为计策得以实施的保障有那些；这些都取决于什么。积累本节课的文言知识：【预习指导，新课链接】结合《信陵君窃符救赵》第三课时学案：1、预习9——11段，积累实词、虚词，掌握几重点文言现象。分析文本中的人物形象。知识拓展链接：读《孟尝君传》王安石世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君3特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。译文：世人都称道孟尝君能够招揽贤士，贤士因为这个缘故归附他，（孟尝君）终于依靠他们的力量，从像虎豹一样（凶残）的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，岂能说得到了贤士？如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力，（只要）得到...
