陕西省榆林育才中学高中语文 拿来主义（二）学案 新人教版必修4VIP免费

拿来主义（二）学习目标1、体会本文犀利幽默的语言特点，了解并学习本文的论证方法。2、联系实际，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。学习重点了解本文的对比论证、比喻论证等方法。学习难点体会本文犀利幽默的语言特点，了解并学习本文的论证方法。预习案学法指导：反复诵读，仔细品味相关语句，理解课文深意。一、预习问题设置1、结合语境，理解“闭关”、“送去”、“送来”、“抛来”、“抛给”、“孱头”、“昏蛋”、“废物”“大宅子”、“鱼翅”、“烟枪”、“烟灯”、“鸦片”这些概念的含义。2、对待文化遗产,我们应该怎么办?怎样“拿来”?“拿来”有何意义？“拿来”的条件是什么?“拿来”的最终目的是什么?3、在文中找出本文的论证方法二、我的疑惑探究案学法指导：通过小组合作交流，体会课文深意。一、合作探究问题1:为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。问题2：作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？1问题3：①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。②“拿来”者应具有的素质是什么？问题4:“批判继承文化遗产”是个大问题，鲁迅先生用简短的文字就阐述得明白透彻，请以第8、9自然段为例，讨论本文运用的主要论证方法。★★二、拓展升华：新时期我们如何对待文化遗产？鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决的“拿来”的态度，时代发展到今天，“外面”的世界很精彩：有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界。对这些，我们要不要“拿来”呢？拿来什么呢？（点拨：举实例，分析，阐明自己的观点。）训练案一、阅读语段，完成1-2题譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅。并不就抛在路上以显其”平民化”’只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革2命，只送到药房里去，以供治病之用。却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯白勺烟具都不同。确可以算是一种国粹。倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，”拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用。或存放．或毁灭：那么，主人是新主人．宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别。不自私。没有拿来的，人不能自成为新人。没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。1、第①自然段只有一句话，分析不正确的一项是()A．这是全文的中心句，简洁、明了、准确地阐述了“拿来主义”的内涵。B．本段中“运用脑髓”、“放出眼光”、“自己来拿”三个词为并列关系，顺序可以调换。C．“运用脑髓”的意思指思考，需要啥要先拿定主意。D．“放出眼光”指分辨好坏，认真挑选；“自己来拿”是说有目的地动手。2、对第②段文字的主要意思概括正确的一项是()A.对“送去主义：作深入批判B．推出“拿来主义”的主张C．用形象的比喻说明“拿来主义”的实质D．批判对待文化遗产的几种错误态度二、阅读并回答3-5题：中国人是怎么了？如今的消费越来越高档。餐厅、时装屋、卡拉OK等，都朝豪华奢侈大踏步前进。消费如同①发狂的牛，再也不听指挥了。社会尚属初级阶段，如此挥霍消费怎么得了？有识之士站出来，首先劝告消费...