《专题七提炼语意（四）》课题《专题七》（四）总课时数第节教学目标把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。教学重难点1，把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，准确概括。2，把握材料内容，对之作出针对性的评价。教学参考《语文教学参考书》授课方法自主探究合作研讨教学辅助手段多媒体-专用教室-教学过程设计教学二次备课(二)寓言(哲理故事)类提炼寓意(哲理故事)提炼题一般是给一则或几则寓言材料或其他具体性很强的材料，要求提炼出一定的哲理或抽象的意义。它与常见的提炼题不同，它提炼的结果往往不是原文内容本身，而是原文叙述反映了什么，说明了什么，要求能够把握事物的属性或共性，综合性强。[解题方略]寓言类材料巧提炼做这类题要先整体把握材料内容，再透过现象看本质，从具体材料中提炼出具有一般意义的道理来。作答时要把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，准确概括。或者，把握材料内容，对之作出针对性的评价。题型二议论类以议论方式为主的语段，其主要信息包括：议论的中心话题，证明中心论点的论据、结论等。[例5](2013·浙江高考)用一句话概括下面这则文字的寓意。不超过25个字。(4分)太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑掉？”云怨风：“你为什么吹得我站不住脚？”风怨太阳：“你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑？”最后，雨一直下不来，禾苗干死了。[解析]概括寓意要结合寓言故事的内容全盘考虑，并由故事表面出发，结合生活现实揭示深层意蕴。由果溯因不难得出答案，本则故事的结果是“雨一直下不来，禾苗干死了”，原因是“阳”“云”“风”互相“怨”。[参考答案]讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。教学教学二次备课过程设计议论类提炼语意题的3方法(1)找中心句中心句一般安排在语段开头，起领起作用；或在结尾，起概括、总结的作用。(2)抓主要信息有些语段，包含的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和筛选，抓住主要信息，在此基础上组织好语句，进行概括。(3)提炼观点对一些议论性语段，要根据语段论证的层次结构、句间关系等，逐层分析，把握作者的观点、态度，然后按题目要求提炼观点。题型三说明类(含下定义类)以说明方式为主的语段，其主要信息是“被说明的事物，被说明事物的主要特征，说明的目的”等。说明类提炼语意题一般要求考生根据材料概括事物的性质、特征、成因等主要信息，即一般说明类提炼语意题和给某一概念下定义。1．一般说明类提炼2．下定义类下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。说明类提炼语意题的4步骤此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容)，或对一事物作解释。一般采用以下方法进行概括提炼：第一步，通读全部(语段)材料，弄清材料(语段)的说明对象。第二步，抓住被说明事物(人物)的特征，即事物(人物)的性质、特点、成因、作用、功能等。第三步，分析材料(语段)共涉及哪些方面，并准确、简要地概括归纳。有时需要弄清材料(语段)说明方法的作用，以便更好地概括归纳。第四步，推敲表述，通顺、连贯、清晰、不改变原意是基本要求。课外作业教学小结
