八年级物理上册 5.2 探究物质的密度教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

第二节探究物质的密度【教学目标】知识与技能1.通过探究物体的质量与体积的关系,理解密度的定义、公式及其单位.2.会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象,解决一些简单的问题.3.正确理解“密度是物质的一种特性”的含义.过程与方法1.通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系.2.通过实验探究弄清密度概念的由来,体验科学探究的全过程,进而熟悉科学探究过程中的主要环节.情感、态度与价值观培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯,进而激发他们的学习兴趣.【重点难点】重点理解密度的概念、公式及单位的换算.难点正确理解密度是物质的一种特性.教学准备托盘天平和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线.┃教学过程设计┃教师活动设计意图新课导入用实验引入新课,在托盘天平的两侧放入体积相等的木块和铁块,静止后天平不平衡,说明质量是不相等.看见体积相等的物体,它们的质量并不相等,原因是什么呢？我们这节课就要讨论这个问题.(认真观察老师的演示实验,提出相关问题.)新课教学一、探究物体的质量与体积的关系1.提出问题：不同的物质,质量相同时,体积不一定相同；体积相同时,质量不一定相同.物体的质量和体积存在着怎样的关系？2.指导探究：把全班同学分成四个大组若干个小组,共同完成以下探究：(学生分组按要求进行实验探究活动,注意小组成员之间的交流与合作.)(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积.(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积.(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积.(4)测出若干个体积不同的铝块的质量与体积.(5)分别计算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值.交流与合作：(1)不同物质,其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质,其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)这个比值的单位应该是什么？能说出它的意义吗？(4)如何用实验判别纯水和盐水？(各小组根据实际操作相互交流实验结果.)(教师参与学生的交流与讨论,体现教师是课堂的合作者.)二、密度导入新课,激发兴趣.培养学生动手实验的能力.让学生经历科学探究的全过程.培养学生的归纳概括能力.不同种类的物质,质量跟体积的比值是不同的,质量跟体积的比值就等于单位体积的质量,可见单位体积的质量反映了物质的一种特性,密度就是表示这种特性的物理量.(各小组根据实验操作归纳总结出同种物质组成的物体的质量与体积之间的物体的质量与体积的关系.)某种物质的质量与体积之比叫做这种物质的密度,符号为ρ.公式：ρ＝m/V；m表示质量,V表示体积同种物质构成的物体,m与V成正比,即体积增大几倍,它的质量也增大几倍；不同物质的ρ一般不同.国际单位：千克/米3(kg/m3)；常用单位：克/厘米3(g/cm3)1g/m3＝103kg/m3课堂小结1.物质的密度是其特性之一,密度定义为质量与体积的比值.2.密度的定义式为ρ＝m/V,变形公式有m＝ρV、V＝m/ρ.3.密度的单位由质量单位与体积单位组合而成,常用的单位有：kg/m3和g/m3,1g/m3＝103kg/m3(与老师一起总结本节课的收获与不足)【板书设计】第二节探究物质的密度物质的密度