4宇宙探秘【教学目标】知识与能力：1．解宇宙起源理论：地心说、日心说；2．了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位；3．知道太阳系的组成；过程与方法：1
宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度和探索宇宙的科学精神
2．类比的方法进行科学探索
情感态度与价值观：学生通过阅读大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入
初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣；大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感
【重、难点】知道太阳系的组成；了解宇宙起源理论；地心说、日心说和大爆炸学说；理解大爆炸宇宙模型教师活动学生活动修改意见引入：人的一生相对于浩淼的宇宙史及其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过，宇宙有多大
宇宙有限还是无限
宇宙有没有中心
若有，宇宙的中心在哪里
宇宙如何变化
宇宙的未来会是什么样子
一、古人看天引导学生阅读课文，了解远古时代，人们对宇宙的探索
思考：古代人是怎样看天的
二、从“地心说”到“日心说”引导学生阅读这段课文，同时思考：1、“地心说”科学吗
2、什么是“日心说”
学生兴趣浓厚，积极讨论学生阅读课文讨论问题、回答问题：古代人认为：“天圆地方”，地球是宇宙的中心
托密勒提出了“地心说”
多媒体展示有关宇宙的图片多媒体展示托米勒的“地心说”的图象“日心说”科学吗
学生阅读讨论，回答问题自16世纪后，白尼创立了“日心说”——太阳是宇宙的中心
牛顿创立了万有引力理论
三、星空世界阅读思考：1、什么是恒星
恒星是运动的还是静止的
2、什么是银河系
3、地球、太阳、银河系、宇宙的关系是怎样的
4、天体之间的距离很遥远，用米、千米等距离单位方便吗
课文中介绍了哪些“量天尺”的单位
五、宇宙从何而来引导学生阅读课文并思考：1、为什么说星系在离我们而去
2、宇宙从何而来
