江苏省新沂市棋盘中学高中生物 第一章《基因工程》教案二 新人教版选修3VIP免费

教学目标：第一章《基因工程》教案二1、知识与技能：掌握基因工程的定义、工具、过程、应用，蛋白质工程的定义、过程、应用。2、过程与方法：通过扣除知识梳理，形成知识网络3、情感态度价值观：培养学生梳理系统的观点。教学重点：基因工程的定义、工具、过程、应用，教学难点：基因工程过程和应用，教学方法：自学知识梳理、练习巩固教具使用：无共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：一、在课前发给学生预习提纲，以问题的形式呈现教学内容。（见导学案）学生在课前通过复习，查找资料一一解决预习提纲提供的问题。检查学生预习情况。归纳存在的主要问题。课中：二、根据学生复习的情况，研习教材。认真分析比较：让学生完成基础知识梳理。一、基因工程1、基因工程的诞生（一）基因工程的概念2、基因工程的原理及技术原理：基因重组技术：（一）基因工程的基本工具(二)基因工程的基本操作程序（三）基因工程的应用1.植物基因工程：2.动物基因工程：3.基因治疗：（四）蛋白质工程的概念（2）蛋白质工程的基本原理：（见导学案）三、对学生进行课堂检测，反馈教学效果。（见导学案）学生积极展示，比较概念之间的联系，发表自己观点。学生独立完成课堂检测的题目，检查自己学习的效果。根据学生存在的问题进行重点点拨。及时观察学生课堂检测出现的共性问题，及时引导学生思考、讨论。对个性问题要求小组合作探究，讨论解决。课后：四、布置课后作业。学生自我小结。板书设计教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）一、基因工程1、（a）基因工程的诞生（一）基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。2、（a）基因工程的原理及技术原理：基因重组技术：（一）基因工程的基本工具1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）（1）主要是从原核生物中分离纯化出来的。（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键。②区别：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。3.“分子运输车”——载体（1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。（2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。（3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒(二)基因工程的基本操作程序第一步：目的基因的获取1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。2.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用方法有反转录法_和化学合成法_。3.PCR技术扩增目的基因（1）原理：DNA双链复制（2）过程：第一步：加热至90～95℃DNA解链；第二步：冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链；第三步：加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。第二步：基因表达载体的构建1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传至下一代，使目的基因能够表达和发挥作用。2.组成：目的基因＋启动子＋终止子＋标记基因（1）启动子：是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需的蛋白质。（2）终止子：也是一段有特殊结构的DN...