江苏省东台市唐洋镇中学九年级物理上册《12.3 比热容》教案 苏科版VIP专享VIP免费

《12.3比热容》教案设计意图：让学生在生活中发现问题并提出问题，由对问题的思考提出猜想和解决问题的方案，通过实验、分析、比较、归纳、讨论和总结等活动自主探究出物质的比热。从而培养他们的自主探究能力、合作学习能力。教学目标：1、知识与技能⑴A了解比热是反映物质物理属性的物理量。⑵B学会查比热表，了解一些常见物质的比热。⑶C会用比热解释一些简单的自然现象。2、过程与方法通过科学探究的过程的体验，让学生了解科学探究的重要特征，提高学生的探究能力、思维能力及合作学习能力。3、情感态度与价值观：体验科学探究带来的乐趣，学会交流与合作，培养学生的团队精神，体会物理学科的美学特征——简洁美。教学重点和难点：1、教学重点：⑴比热的定义、单位及物理意义。⑵让学生了解比热是反映物质物理属性的物理量。⑶学会比热表的查找。2、教学难点：⑴通过探究活动引入比热的概念。⑵运用比热的知识解释自然现象。教具和学具：1、教具：多媒体课件2、学具：铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、钟表、玻璃棒、温度计、烧杯、沙子200g、水200g课前准备：课前在家里烧水，并思考几个问题：⑴烧同样多的水，水温升得越高，所要加热的时间（越长/越短），说明质量相等的水升高的温度越高，吸收热量越（越多/越少）。⑵将半壶水烧开，所需的时间比将整壶水烧开所需的时间（长或短），说明升高相同的温度，水的质量越大，吸收热量越（多或少）。教学过程；教学阶段和时间分配教师主导学生主体点评一、（2m）新课引入教师播放多媒体动画：在海边夏令营时，天气晴朗，小明和小华赤脚在海边玩耍，踩在沙滩上，觉得沙子很烫，跳到海里游泳，海水确比沙子凉快多。为什么呢？会不会海水的温度就是比沙子低？为了弄个明白，他们晚上又来到海边，仔细试了试沙子和水，结果发现晚上的海水却比沙子暖和。学生观看动画，认真观察。二、（1m）提出问题提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不一样呢？白天海水比沙子凉，怎么到了晚上海水却比筛子暖和呢？三、（5m）作出猜想学生讨论后回答：①可能是水蒸发吸热；可能是海水和沙子的质量不同可能是因为导热能力不同。尽可能让学生提出更多的猜┄┄学生总结：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水要快。想，放手让学生讨论和表述，开拓学生思维。四、（6m）设计实验教师：同学们这只是猜想，是否正确要等待实验的验证。怎么来设计实验比较沙子和水吸热升温的快慢呢？问：如用不同的加热器加热，是否回影响实验结果？问：给同质量的水和沙子加热应注意什么？师：如果加热方式完全相同，可以认为单位时间内吸收的热量相同。学生讨论后回答：甲同学：给同质量的水和沙子加热相同的时间比较升高的温度；乙同学：给同质量的水和沙子加热比较升高相同的温度所需时间答：会。答：用同样的加热器加热提醒学生控制变量法的运用。五、（12分钟）进行实验收集证据教师课件提示实验注意点：①相同质量；②加热方式相同；③设计合适的表格；④给同质量的水和沙子加热比较升高相同的温度所用的时间。学生分组实验：各取150g的沙子和水放入相同的易拉罐中，并用搅棒不断搅拌。观察水和沙子温度升高100C（t1）和200C（t2）所需的时间，记入表格中。m（Kg）t1（St2（S）学生自主设计表格，合作完成实验，提高他们的综合）沙水探究能力。六、（10分钟）分析数据得出结论交流评价教师引导：质量相等的水和沙子升高相同的温度，水所用时间较长。这说明什么？师：这就是物质的另一种物理属性——比热容，也是本节课的主题。师：通常我们把单位质量的某种物质温度升高（或降低）10C吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称为比热。比热的单位：J/（Kg•0C）引导学生查比热容表，比较水和沙子的比热。师：同学们现在能帮小明和小华对他们的疑问作出科学的解释吗？学生讨论交流：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。生：水的比热是4.2*103J/（Kg•0C）沙的比热是0.92*103J/（Kg•0C）学生感悟：比热越大吸热升温越慢。学生：白天，沙子和水吸热升温，沙子比热小升温快，因此沙子烫、海水凉；傍晚，沙子和水放热降温，沙子比热小，降温...