《速度》一．设计意图：本节课教学内容分二部分：（一）比较物体运动的快慢。利用《喜羊羊与灰太狼》的动画激发学生学习的兴趣，从而引入本节课的教学；通过学生的观察、思考，得出比较物体运动快慢的方法，并引出速度的概念，提出用比值定义物理量的方法；（二）速度。根据速度的定义总结得出速度的计算公式；推导出速度的单位并进行简单的单位换算，了解生活中一些物体的速度，理解速度单位的含义；通过例题的分析初步学会物理计算题的解题规范；通过测量纸锥下落的速度，进一步熟练测量长度与时间的技能并加深对速度概念的理解，培养学生的动手能力和思维能力以及团结协作的意识。二．教学目标、重难点及实验器材：［教学目标］1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，初步了解用比值定义物理量的方法；2.建立速度的概念，理解速度的定义和单位，以及速度单位的换算；3.初步学会用速度公式进行简单的计算；4.经历测量速度的过程，掌握测量速度的基本方法，培养学生动手能力和思维能力以及团结协作的意识。［教学重点］1.对于速度概念及其单位的理解2．物理计算题的解题规范［教学难点］速度概念的建立三．教学流程：教师活动学生活动说明课题引入：教师创设情境：大家看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？老师即将为大家播放一段《喜羊羊与灰太狼》的动画，内容是灰太狼开着自己发明的摩托车要和喜羊羊进行跑步比赛，你们猜，谁跑的快？学生回忆《喜羊羊与灰太狼》的画面，思考、猜想谁跑的快。利用《喜羊羊灰太狼》的动画，有利于激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。教学一．比较物体运动的快慢：1.播放动画；2.播放ppt；3.提出问题:当路程和时间都不相等时，如何比较物体的运动快慢;4.引导学生：在两种比值方案中选出最佳方案。二．速度：1．根据动画ppt、图片中的情境总结出比较物体运动快慢的方法;2.思考:当路程和时间都不相等时，如何比较物体的运动快慢;学生思考、理解让学生通过思考，自己找出比较运动快慢的方法，体验学习的乐趣。同时培养学生的观察能力、发散性思维能力，以及选择最佳方案的能力。过程1.根据前面的分析总结得出速度的物理意义、速度的定义、速度的计算公式、速度的单位及意义；2.指导学生进行单位换算；3.指导学生看书上例题，总结得出物理计算题的解题格式；4.引导学生设计测量纸锥下落速度的方案；5.学生实验过程中教师巡视指导；6.指导学生进行实验分析学生动手进行单位换算学生看书、练习，体会数学计算题和物理计算题格式的不同学生思考、讨论设计实验方案；讨论好后，小组演示学生动手实验实验总结交流通过介绍生活中的一些速度值，体现物理知识在生活中的应用，彰显从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。通过学生的讨论、思考、设计实验的过程，培养学生乐于动手、动脑的习惯；通过归纳表述培养学生的语言表达能力。通过探究过程，获得极大的成就感，并一步熟练测量技能、理解速度概念。四．板书设计：一、比较物体运动的快慢：１.时间相同比较路程；２.路程相同比较时间。二、速度：描述物体运动快慢的物理量。１．定义：物体在单位时间内通过的路程。２.公式：３.单位：“m/s”，读作“米每秒”４.计算题格式：已知：v=100km/h，s=180km求：ｔ＝？解：由得答：该汽车到达上海还需要1.8h。５.测速度：原理：tsvtsvtsv==180km100km/h1.8htsv
