高中政治 3.1消费及其类型教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案VIP专享VIP免费

《消费及其类型》一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标知识目标:识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标:引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。情感、态度价值观目标:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。三、教学重难点影响消费的因素四、教学方法讨论法、讲授法、练习法。五、课时安排一课时。六、教学过程设计导入新课：通过调查学生家庭近半年状况，得出在现在这样一个商品经济的社会，我们每天的衣食住行都离不开消费，那么消费都受哪些因素的影响？消费的类型有哪些？对这些问题，我们这节课将一一来学习。探究新课：（一）影响消费的因素教学1.通过对比祖孙三代的消费状况，让学生认识到经济的发展是消费水平提高的根本因素，收入是消费的基础和前提。2.比较江苏某地农村村民的楼房和某山区农村四面透风的房子，认识当前可支配收入与消费水平成正比，收入越多，消费水平越高，反之越低。3.学生看漫画，总结漫画反映的问题。未来预期收入与消费水平成正比。4.多媒体展示:假如有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们的月收入水平都在2500元～3000元之间，差距不大。问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大？为什么？结论:收入差距影响社会的总体消费水平。5.展示漫画《长了翅膀的房价》，结合我们前面学习的“价格变动的影响”，假定收入一定的情况下，物价上涨对人们的消费是如何影响的？学生总结：物价上升、购买力下降、消费量下降学生总结第一个问题，影响消费的因素：经济发展水平、收入、物价。(二)消费的类型探究活动：阅读P18～19，分组讨论：不同消费类型的划分标准各是什么？具体类型有哪些？并举例说明。学生讨论：每组派代表发言，总结讨论结果。教师根据学生回答总结，并补充。消费的类型：1.按交易方式分:钱货两清的消费(一手交钱一手交货)、贷款消费(花明天的钱圆今天的梦)、租赁消费(只在乎曾经拥有,不在乎天长地久)。学生看书18～19页，比较这三种消费方式消费对象的所有权和使用权的不同，学生讨论回答，并举例，多媒体展示。消费类型消费对象反映关系钱货两清消费大部分商品所有权和使用权即刻发生转移贷款消费某些大宗商品或大额服务所有权逐步转移，使用权即刻转移租赁消费暂时使用的商品所有权不转移，使用权即刻转移3.按消费的目的分:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。明确概念，能举例区分就可以。注意：三种消费是由低级到高级的过程。学以致用：食物消费，服装消费，住房消费，教育消费，家政美容，娱乐旅游，汽车消费，租书租房。对以上消费进行分类。学生讨论并回答。教师总结。(三)恩格尔系数教学1.恩格尔系数恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。引导学生计算家庭消费中食物支出占总支出的比例，进行比较，说明恩格尔系数大小与消费水平的关系。系数越大，消费水平越低，反之越高。讨论:我国恩格尔系数下降意味着什么？学生回答：消费水平提高，消费结构改善。注意：恩格尔系数不能大于100%...