力的作用效果教学目标：（一）知识与技能1、知道力、力的单位2、知道力的作用效果3、知道影响力的作用效果的因素-----力的三要素4、会画力的示意图5、了解物体间力的作用是相互的（二）过程与方法1、通过实验探究力的作用效果2、通过实验探究影响力的作用效果的三要素3、体验模型法、转换法（三）情感态度与价值观：能列举力与我们生活的关系重点：力的作用效果和力的三要素难点：力的三要素教学方法：情景式研究性学习教学法教学媒体：多媒体辅助教学课堂详录一、引入：教师：同学们，大家已经看到桌子上摆放了很多器材，说明这节课我们要动手做很多实验,首先，让我们来给双手做做准备活动。学生实验：捏橡皮泥比赛学生：1、实验2、展示成果3、评比教师：橡皮泥为什么会变成各种形状？学生：用力捏的教师：物体受力后，会发生变化——称为力的作用效果。今天我们就研究力的作用效果。（板书课题）二、讲授新课（一）力的作用效果教师：刚才的比赛,已经反映了一种力的作用效果，是什么呢？学生：力可以改变物体形状。教师：板书。教师：同学们能不能用桌子上的器材再来感受一下力可以改变物体形状。学生；动手实验。教师：提出新课题：力还可以使物体发生什么变化？（屏幕出现探究课题一）学生：动手实验。学生：汇报成果：实验过程——现象——说明的问题教师：引导学生总结、随时板书学生的成果结论。师生：归纳、合并、得出效果之二——改变运动状态教师：我们通过实验已经知道了力的两大作用效果，同学们能否再列举生活中的一些现象。学生：生活举例。（二）力的三要素学生实验：比赛：谁的力气大？（一女生、一男生分别掰握力棒。）教师：同学们都认可男生力气大，那么让他（她）俩再来比一比。学生实验：刚才两名学生拿地板擦比赛（位置不同）。教师：为什么又是女生力气大了呢？教师：根据刚才的场景，同学们能否设立一个探究课题呢？学生：设立课题：影响力的作用效果的因素有哪些？（屏幕出现探究课题二）教师：下面同学们就开始实验探究。可探究一个因素，亦可探究多个因素。学生；动手实验。学生：展示成果（如有缺漏，教师可补充）师生：归纳，影响力的作用效果的因素（教师板书）教师：我们把以上三个因素称为力的三要素。（板书）教师：掰握力棒，让学生描述力的三要素。教师：我们能否用更直观的方法来描述力的三要素。教师：联系初二时，利用光路图描述光的传播变化，让学生回忆“模型法”。教师：今天我们用“模型法”来描述力的三要素。称为力的示意图。教师：讲述力的示意图的画法（给出力的单位）。（课件展示）学生：练习。教师：同学们能否再列举生活中的一些现象。学生：生活举例。（三）物体间力的作用是相互的教师：下面大家来看一幅图片。（课件展示）学生：分析得出物体间力的作用是相互的。教师：有关这一课题，下一节课我们再研究。三、课堂小结学生谈本节课的心得体会。（学到了什么？）四、评估、建立新课题回顾本节课实验及日常生活，能否提出新的课题？
