9.3研究物体的浮沉条件一、教学目标:知识与技能1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。2．理解物体在液体里浮沉的条件。3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识应用能力。过程与方法1．通过实验观察，认识物体的浮与沉现象。2．运用阿基米德原理及二力平衡知识分析简单的浮沉问题。情感、态度与价值观通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。二、教学重难点：重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。难点：（1）漂浮物体所受浮力的变化。（2）物体漂浮时，浮力与重力二力平衡。三、教学准备大烧杯鸡蛋细食盐1包水搅动棒玻璃瓶铁钉长圆柱形容器四、教学方法实验探究讨论交流分析归纳五、教学过程（一）复习引入复习旧知1．二力平衡的条件。2．阿基米德原理及影响浮力大小的因素。引入情景：大家看过《泰坦尼克号》这部电影吗，它反映的是1912年4月10日由英国开往美国的一艘巨型客轮，在跨越大西洋途中遭遇冰山撞击而沉没，船上2000多人遇难；今年3月26日韩国的“天安号”军舰在朝鲜附近黄海海域沉没事件吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。（板书）9.3研究物体的浮沉条件（二）新课教学一、物体的浮沉条件是什么（板书）1、研究物体的下沉条件。把鸡蛋放入清水，观察鸡蛋浮沉现象。分析鸡蛋在清水中下沉时受力情况结论：物体在液体中下沉时，满足：F浮﹤G物（图甲）（板书）F浮﹤G物下沉2、研究物体的悬浮条件在清水中逐渐加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，直至鸡蛋悬浮在盐水中。改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况结论：物体悬浮在液体中时，满足：F浮﹦G物（图乙）（板书）F浮﹦G物悬浮3、研究物体的上浮条件在盐水中继续加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，观察鸡蛋浮沉现象。分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况结论：物体在液体中上浮时，满足：F浮﹥G物（图丙）（板书）F浮﹥G物上浮4、讨论物体漂浮时的条件:分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况结论：物体漂浮在液体中时，满足：F浮﹦G物（图丁）（板书）F浮﹦G物漂浮要求学生填写课本p93空白线。想一想（课本p94）鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态下的不同之处是什么？学生讨论回答后教师评析并小结：悬浮时鸡蛋完全浸入，V排﹦V物；漂浮时鸡蛋部分浸入，V排﹤V物。二．改变物体浮与沉的方法（板书）教师演示实验：将装有铁钉并盖紧瓶盖的玻璃瓶放进水中，学生观察现象（下沉）；取出瓶子里的部分铁钉,又有何现象发生(上浮)。引导学生一起总结：改变物体浮沉的方法。1．使物体下沉的方法：（1）增大物体所受的重力；（2）减小物体所受的浮力（可以是减小物体排开液体的体积，也可以是减小液体的密度）。（板书）2．使物体上浮的方法：（1）减少物体所受的重力；（2）增大物体所受的浮力（可以是增大物体排开液体的体积，也可以是增大液体的密度）。（板书）三．浮沉条件在技术上的应用（板书）1.学生阅读课本p94—95图片及文字，了解应用物体的浮沉条件解决实际中的一些问题的实例，掌握它们的工作原理。(1)．潜水艇的浮沉（改变水箱中水的多少即改变自身的重力）。(2)．气象探测气球（球内充入密度比空气小得多的氢气、释放部分氢气）。(3)．利用浮筒打捞沉船（沉船和浮筒的总重小于浮力）。2.学生列举浮沉条件应用实例(1)．生的汤圆沉到锅底，煮熟后汤圆会浮起来。(2)．旅游区的热气球载客观光。(3)．盐水浸泡法选稻种。-------（三）教学反馈（见小黑板）1、一个重为0.5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）A．下沉B．悬浮C．上浮D．以上都有可能2、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是()A．物体漂浮，F浮=6NB．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5ND．物体沉在水底，F浮=6N3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力...
