第二节自然地理环境的差异性一．课标的要求1.通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异。2.通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的分异规律。二．教学目标知识目标：认识地理环境的地域分异，掌握地理环境的地域分异规律。能力目标：培养学生的读图，以及在图上比较、分析、归纳的能力。过程与方法：通过阅读“世界陆地自然带分布图”，在图上找出沿同一经线不同纬度自然带的分布，在中纬度地区，比较大陆东岸、西岸和内陆自然带的差异，归纳出内陆自然带的分布规律；通过读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，了解山地垂直地域分异规律。情态目标：培养学生科学的研究方法和态度。三．教学过程设计1.设计一条从海南岛到黑龙江的旅游线路，选取一些特定的地点，展示各地自然风貌的图片，让学生从感性上认识到不同地区的自然地理环境差异。2.读“世界陆地自然带分布图”，认识陆地环境的地域分异，引出“自然带”的概念。3.读“世界陆地自然带分布图”，引导学生分析陆地自然带的分布，归纳其分布规律。①沿20°E的经线从赤道向南北方向，找出有哪些自然带分布，思考为什么从赤道到两极，自然带会不同？（提示：从赤道到两极，哪些自然条件有明显的变化？）②读图观察：有哪些自然带呈横穿整个大陆的？主要分布在哪个纬度范围？③找出亚欧大陆上中纬度地区有哪些自然带分布，比较大陆东部、中部和西部的自然带有何不同？从沿海到内陆，自然带有何变化？为什么？4.在图上找出高山植物区，利用图5.11引导学生分析垂直地域分异规律。①读图5.11，找出喜马拉雅山南坡从山麓到山顶依次有哪些植被带，思考为什么随海拔升高，生长的植被不同？②喜马拉雅山南坡山麓的植被带与水平带的植被一致吗？③喜马拉雅山南北坡的垂直带谱为什么差异这么大？请结合我们学过的知识分析一下（提示：从纬度位置、海陆位置、地形、地势、风向、降水等方面分析）④假设70°N的北冰洋沿岸也有这么高的一座山该山也会与喜马拉雅山南坡一样多的垂直带吗？为什么？5.师生共同归纳出陆地环境的地域分异规律：从赤道到两极的地域分异规律a.低纬度和高纬度的自然带横穿整个大陆b.中纬度地区：大陆东部、西部和内部的自然带不同1从沿海到内陆的地域分异规律：由森林带→草原带→荒漠带。山地的垂直地域分异规律：垂直带谱与其所在的纬度、高度密切相关2
