杠杆教学目标知识与能力：1．知道什么是杠杆，能出常见的工具中认出杠杆．2．熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂．过程与方法：通过观察和实验了解杠杆的结构．情感态度价值观：通过展示杠杆在日常生活及工农业生产中广泛应用，让学生充分认识到科学技术是第一生产力，培养他们热爱科学、献身科学的崇高思想．重难点突破：教学重点：知道什么是杠杆．教学难点：能正确找出力臂．教学准备：羊角锤、螺丝刀、小木块、镊子、老虎钳、扳手、指甲钳、剪刀教学过程教师活动学生活动二次备课新课引入：小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎．提问：是不是女生的力气比男生大？原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率．学生参与、观察、思考．新课教学：一、杠杆杠杆概念的建立教师列举日常生活中在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：讨论：以上的这些工具在工作时有什么共同的特点？①在开酒瓶时，要用酒瓶扳手②用撬棒将地上的石块撬起③用铡刀切纸④用筷子夹住菜教师补充：这些工具或器械尽管有的是直的，有的是弯的，有的固定点在一端，有的固定点在中部，但它们有两个共同特征：①比较坚硬；②在力的作用下能绕着固定点转动．物理学中把这样的硬棒称为杠杆．杠杆是人们根据大量实物抽象概括出的一种“物理模型”．思考：什么是杠杆，杠杆有哪些特征？总结：杠杆定义一根在＿＿＿的作用下，能绕某一＿＿＿＿转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。举例：生活中常见的杠杆有哪些？二、杠杆的五要素以课本的螺丝刀撬图钉为例，介绍并讲解有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）1．支点（O）：杠杆绕着转动的点，即固定点；结合课本图例，观察，思考教师活动学生活动二次备课2．动力（F1）：使杠杆转动的力；3．阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力；4．动力臂（l1）：从支点到动力作用线的垂直距离；5．阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的垂直距离．教师强调：①支点一定在杠杆上；②是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一利用作图的方式引导学生认识杠杆的五要素：动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂学生练习力臂的画法，利用习题进行巩固（强调力臂是支点到力的作用线的距离）OF1定在杠杆上．③力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上．④力的作用线是一条直线，没有方向．⑤作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用标记；5个名词必须用正确的字母表示．总结画力臂的步骤：（1）确定支点（2）确定力的作用线（3）过支点到力的作用线作垂线（4）标垂足，定力臂课堂反馈：讨论1．支点的位置能不能落在杠杆的两端？讨论2．如何确定杠杆上的动力和阻力？讨论3．力臂的大小（l）与支点到力的作用点的那段距离（L）之间有什么关系？练习4．完成下列各力力臂的作图板书设计：教学反思：课堂小结及作业布置：OF1BOF1AF2F1OF2F1GF1F2OABOF2F1
