课题§2—2常见的动物课时安排第2课时课型新授课教学目标1、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。2、培养逐级分类的思维能力。3、体验分类的思想。重点和难点重点：五大类脊椎动物的的分类特征和生物多样性。难点：逐级分类思想的落实。教具准备投影片鱼骨师生活动过程设计意图一、学习新课（一）鸟类提问：（1）展示几种鸟类的图片和动画录象，说出鸟类的特征？（2）说出鸟类有哪些特征适于飞翔？小结：鸟类身体呈流线型、头部略呈球形；体表覆盖羽毛，颈细长，能够灵活转动；前肢退化成翼，能够飞翔；体温恒定；卵生。（二）哺乳类播放狮子、虎等动物的录象，让学生在观看录象的同时，了解哺乳动物的特征。小节：哺乳动类体表被毛皮，胎生哺乳，体温恒定。二、探究活动活动一：图片讨论学生分小组讨论5种动物特征，推选一位学生说出五种脊椎动物的主要区别。活动二：“是不是”游戏介绍游戏规则和要求：找出一种你最喜爱的脊椎动物，写在二张纸上，一张写上名字交给老师，另一张留下，然后由其他同学提问猜谜。提问同学：提出问题后必须说明为什么要提这个问题，对方回答使学生通过观看画面，培养一定的观察能力和分析归纳能力。在游戏中培养学生的自主探究能力，体验逐级分类的思想。同时还可提高学生的学习兴趣和课堂参与意识及竞争意识。“是”或“不是”时你能知道些什么？回到同学：只能回答“是”或“不是”，如遇对方所提问题无法用“是”或“不是”回答，可要求其换一个问题。取胜标准：10个问题内猜出你最喜爱的动物的大致种类，即提问同学获胜。活动要求：评选出最佳问题和提问能手。游戏1：组内竞猜一位同学回答，其余同学可讨论提问，也可单独提问。小组活动时，教师一边收集各位同学喜爱的脊椎动物的信息资料，为下个活动作准备。一边了解情况，适当指导、点拨。游戏2：组组竞猜教师按收集到的信息指定同学回答，该小组的其他同学不参与提问，可协助或纠正该同学回答时的错误。游戏3：师生猜谜——领取奖品从优胜选手或优胜组中选取5位同学，向老师提问，问题可讨论后再提出，其他同学认为问题不好时，可抢答，全体或大多数同学确认后再回答，如在5个问题内猜出，即可领奖。三、问题解决教师：通过游戏你知道了什么？讨论小结：知道各类动物的特征，根据特征进行分类。教师：可分为哪几类？刚才提问为什么问题需讲究次序？怎样分才能分到某一种类？小组讨论：书写分类标准和逐级分类，教师巡视。选择部分同学的不同结果，实物投影展示。课件展示：脊椎动物分类标准和逐级分类。课外思考：（1）根据五类脊椎的动物的特征，还可怎样进行逐级分类？（2）你能对无脊椎动物进行这样分类吗？检验逐级分类思想的落实情况。将课堂所学的知识应用于实际，达到学以致用的目的。巩固本节所学的知识，加深记忆五、知识迁移讨论：逐级分类在我们的生活中有哪些应用？（字典、集邮、商店物品摆放、电脑目录建立等）如何对你的课桌物品进行分类放置，以达到快速检索的目的？四、课堂检测动画展示：五种脊椎动物——判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属哪类动物，并说明理由。类别动物名称归类的理由哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类和理解。教后随笔
