6．4探究滑动摩擦力的大小一、教学目标：1．知识与能力：(1)知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦
(2)知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用
2．过程与方法：通过观察和实验感知摩擦的存在
经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法
3．情感、态度与价值观：通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观
二、教学重难点：探究滑动摩擦力大小和哪些因素有关，用控制变量法归纳实验结论，滑动摩擦力的定义
三、实验器材：视频资料(无视频设备可用实物模型模拟)、图片(汽车轮胎、鞋底、防滑链、防滑靴、溜冰鞋、自行车等)、弹簧拉力计、毛巾、木块、砝码、木板、玻璃板等等四、教学过程：1、引入课题[多媒体演示]①从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来③推出的冰壶球，在轨道上慢慢停下来[提问]它们的运动最终都会停下来，这是为什么
[讨论]小组讨论，抽取部分学生回答
2、新课教学：(一)生活中的摩擦[自主学习]观察图片并阅读文字，展开讨论
[讲解]解释滑动摩擦力的存在、摩擦力的产生及其发生部位[活动]①用手按在桌面上滑动，与同学说说感受
②观察自己所穿的鞋底
（二）探究滑动摩擦力的大小[提问]滑动摩擦的大小与什么因素有关呢
我们如何探究
教师要注意引导学生进行猜想，避免学生盲目猜想
在必要时，可以启发学生根据以下现象来感知滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关：①手在衣服上、桌面上、头发上滑动的感觉；②手按桌面的力不一样，手的感觉不同；③分别拉动重力不同的两个物体，感觉会不一样
1．提出问题教师将学生主要提出的猜想列在黑板上
帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定出需要探究的猜想
2．制定计划以小组为单位进行讨论，制定一个验证我们提出的猜
