《探究滑动摩擦力》【教学目标】1、能从生活实例中将摩擦力分为，静摩擦力，滑动摩擦力和滚动摩擦力
2、通过“探究影响滑动摩擦力的大小因素”实验，领会控制变量法与等效法的思想，加深对科学探究基本要素的认识
3、知道滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关
4、识别摩擦的利与弊，能提出有效的增大摩擦和减小摩擦的方法
【教学重点】摩擦力的定义、方向、影响因素【教学难点】摩擦力的方向【教学时长】1课时【教学过程】一、什么是摩擦：1、观察课本6-32四幅图中有什么相同点与不同点
相同点都与有关
不同点2、摩擦可分为三类：、、
分别举三例、、
3、滑动摩擦是,滚动摩擦是滑动摩擦力是
二、讨论摩擦力方向1、做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的阻力
摩擦力的方向与物体的相对运动方向（选择相同，相反）2、练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素；[猜想]活动1将刻度尺一半放在课桌上，手掌先后用大小不同的力压刻度尺，并拖动刻度尺，感受两次拉力的大小
活动2保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时，体会两次感觉有什么不同
对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些
猜想1：猜想2：[制定计划]1摩擦发生在什么地方，如何用“等效法”测量摩擦力的大小
2当一个因素与多个因素有关时，采用法进行探究
先保持不变，研究滑动摩擦力的大小与关系；然后保持不变，研究滑动摩擦力的大小与关系
[进行实验，收集数据]利用桌上的器材，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验研究
将数据填入表中：实验次数接触面情况压力情况摩擦力大小123[分析与论证]分析第与次实验可以发现：相同时，摩擦力越大分析第与次实验可以发现：相同时，摩擦力越大可见，滑动摩擦力大小与、有关
四、讨论如何增大或减小摩擦力问题1：摩擦是否都是有害的
