八年级英语下册《Module5ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruth,youwillprovehowhonestyouare》教学设计课型：读写课时间：40分钟教材分析本课为外研版八年级下册Module5Unit2的内容。在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题，以及为解决问题提供建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。学情分析1、知识基础：八年级的学生经过长时间的英语学习，积累了一些基础的词汇和句型，因此容易接受新知识。另外，在第四模块中，学生已经掌握了“if从句+祈使句”的用法，接着学习“if条件状语从句+一般将来时态”就比较轻松。2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理：大多数学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。设计理念1、现实生活中，学生总会遇到各种问题，如与家长出现分歧，与朋友闹矛盾等问题，他们需要寻求帮忙的时候该怎么做。本课时主要运用任务型教学法，让学生了解同桌的问题及提供解决的方法，达到学习和运用语言的目的。2、新课程标准要求教师在课堂中应努力创设运用和练习语言的环境，激发学生学习的兴趣和主动性。本节课以学生熟悉喜欢的卡通人物哆啦A梦作为背景人物，引导学生逐步掌握阅读技巧与方法，提高学生理解文章结构的能力。设计思路本课时的设计我分为七步：第一，播放一首著名的卡通主题曲，引出哆啦A梦这个背景人物，活跃课堂气氛。第二，提出一个简单问题，引出文章的主要人物Steve，交代文章的背景，为阅读的展开做准备。第三，播放一遍课文录音，学生初步感知课文语言,培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。第四，指导学生快速阅读，扫读和细读，完成相关的练习。通过阅读能力题的设置培养学生推理、猜测、分析等阅读技能，更深入地理解文章。第五，学生朗读，小组合作完成短文练习，并参考短文进行课文的复述。第六，学生写下自己遇到的问题，然后与同桌交换，并为对方提供解决问题的方法。第七，情感教育教育学生犯错时，要勇于面对错误，承担后果。本节课以哆啦A梦为背景人物，设计三个相关的环节，穿插与于阅读课中。第一个环节活跃课堂气氛，引起学生的兴趣。第二个环节导入阅读文章，介绍文章背景。第三个环节作为情感教育，引起学生的共鸣。另外，学生初步掌握阅读的相关技巧与方法，并根据阅读的内容进行模仿写作。学习策略小组合作互动进行学习教学目标1、知识与技能（1）重点词汇及短语：truth,prove,honest,onto,takeoff,terrible,atleast,pocketmoney,afterall,helpsb.withsth,realise,virus,mend,warnsb.nottodosth.gowrong,makesure（2）语法：if引导的条件状语的理解和运用。（3）能够读懂关于反映问题和提出建议的书信，从中获得关于问题和解决方法的信息。2、过程与方法（1）运用任务型教学，提高学生理解文章结构的技能；（2）合作学习，寻求解决问题的方法。3、情感态度与价值观了解外国年龄孩子的生活和烦恼，了解一些外国报刊，杂志上有关读者问题并提出建议的书信。能够就自己生活中的一些问题进行讨论，和别人交流看法和意见。教学重难点（一）教学重点（1）重点词汇及短语：truth,prove,honest,onto,takeoff,terrible,atleast,pocketmoney,afterall,helpsb.withsth,realise,virus,mend,warnsb.nottodosth.gowrong,makesure.（2）语法：if引导的条件状语的理解和运用。（二）教学难点（1）总结文章大意，并能够用if条件状语从句进行描述。（2）叙述自己生活中的一个问题，并能够运用条件状语从句进行书面表达。教具多媒体电脑，CAI课件教学过程教师活动学生活动设计意图时间第一阶段Experience感知体验Step1:Lead-in播放一首著名的卡通主题曲，让学生猜出卡通片的名字：It’safamouscartoon.Doyouknowitsname?当学生回答出来后，教师展示答案，并作简单介绍：It’sDoraemon.It’sfamousforitstreasurepocket(百宝袋).Step2:AskaquestionT:Myfrie...
