5.4世界是运动的【教学目标】知识与技能：（1）知道机械运动。（2）知道运动和静止的相对性。过程与方法：（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。情感、态度与价值观：通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。【重、难点】重点：（1）机械运动。（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。难点：运动和静止的相对性。【教学突破】通过上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义．教学中主要通过对例题的认识，再结合生活中的现象，从而达到难点的突破。【教学用具】课件、图片、粉笔等。【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入二战期间，有一位法国飞行员驾驶飞机在高空飞行时，发现旁边有一只“小昆虫”，他顺手抓来一看，竟然思考。通过故事，导入新课,激发学生的学习兴趣。是一颗子弹，知识点一【演示活动】：教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？[回答]：运动初步体验运动和静止的概念。课件演示[课件]：【课件演示】课本图5-35：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”问题讨论：1．谁对？说出你的理由。2．运动和静止，怎样衡量。引导学生，对自己的观点作出解释，从而养成科学态度。讲解[讲解与指点]：判断一个物体是否运动时，被选来作为标准的另一个物体，叫作参照物[定义]：一个物体相对于参照物位置学生：运动知识点，重新解答图5-35图片中小明与小华的对话。培养学生分析归纳的能力，并加深对知识的理解。注重培养学生的科改变就叫作运动，反之，就叫作静止。学能力。拓展应用[知识运用]：1、解释诗句：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。2、完成书中图5-36学生解释诗句的意思。并完成书中练习学以致用知识点二[讲解与指点]：由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。注意理解，并完成书中练习：运动的相对性培养学生的理解能力拓展应用[知识运用]：PPT：1、自动扶手电梯2、空中加油机3、风洞4、地球同步卫星学生运用所学知识点，对问题进行思考，讨论，解决对知识点二加强理解。讨【议一议】、鸟的学生讨论知识与实际论话题飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？生活的联系，让学生知道知识的重要性，体验学知识的快乐。【当堂训练】1、说“太阳从东方升起，从西方落下”是以_____为参照物。说“太阳躲进云层”是以_____为参照物。2、某人坐在一辆行驶的汽车里，此人若以车为参照物，他是_____的。若以路边的一颗大树为参照物，他是_____的。若相对跟他乘坐的汽车同样快、方向相同的另一辆汽车，他是_____的。3、传送带上正在传送货物，如果选择________为参照物时货物是静止的，如果选择_____为参照物时货物是运动的。4.下列运动中不是机械运动的是()A.天空飘动的白云B.流动的河水.C.一杯开水变凉.D.月球绕地球转动5.第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000m高空飞行时,顺手一抓抓了一颗飞行的子弹,其原因是()A.飞机在空中静止不动B.子弹在空中静止不动C.子弹和飞机运动方向相反D.子弹和飞机速度大小一致、方向相同6、坐在向东高速行驶的汽车里的人，看见前面一个骑自行车的人正在向西运动，那么骑自行车的人实际上是（）A、可能是向西运动的；B、可能是向东运动的；C、骑自行车的人可能是静止的；D、以上三种情况都有可能。【收获反思】
