高中语文 第7课《李清照词两首》导学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文学案VIP专享VIP免费

《李清照词二首》导学案（教师版）[学习目标]1.了解李清照的生平与创作；2.体味两首词中的意象和由意象营造的意境，以及词中凝聚的感情；3.反复诵读，背诵这两首词。[知识链接]李清照前后期词的不同：前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。虽多是描写寂寞的生活，抒发忧郁的感情，但从中往往可以看到她对大自然的热爱，也坦率地表露出她对美好爱情生活的追求。南渡后，国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽、明快，而充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。[学法指导]一、鉴赏诗词中的意象诗词中的形象与民族历史文化、传统风俗习惯、民族心理特点等各方面发生联系，如：“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”等。通常出现的一些意象：1．月亮：思乡。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明。”2．菊花：隐逸、高洁、坚强。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”3．莲：表达爱情。也表纯洁高尚的情操。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”意。6．梧桐：凄凉悲伤的象征。温庭筠《更漏子》：“一叶叶，一声声，空阶到天明。”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”7．寒蝉：悲凉。骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”8．鸿雁：思乡怀亲和羁旅伤感。也代指书信。李清照“雁字回时，月满西楼。”杜甫《月夜怀李白》：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”二、鉴赏诗词的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”和“炼字”。如：《望海潮》中的“形胜”“都会”与“繁华”有牵引全词的作用。如《雨霖铃》的“伤离别”有直接点明感情的作用。《醉花阴》与《声声慢》里各有一“愁”字。这些关键字句，都是表达思想情感的“诗眼”，要细心品味的。至于那些用词精准，表达技巧独特的炼字就更值得斟酌了。如名词的使用，“杨柳岸，晓风残月”；如数量词的使用，“三秋桂子，十里荷花”；如动词的使用，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；如叠词的使用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。三、诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧，是指作者在塑造文学形象和表现思想情感时所运用的写作原则、规律和方法等。鉴赏时注意以下一些方面：1．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。2．叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。3．表现手法：象征、烘托、对比、渲染、联想等。4．修辞手法：比喻、排比、反复、对偶、拟人等。5．描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写等。6．描写技巧：动静结合、虚实结合、点面结合等。7．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融）。[学习过程]一．整体感知1．这两首词的中心句（词眼）分别是哪句？《醉花阴》——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”《声声慢》——“这次第，怎一个愁字了得？”2．这两首词的感情基调有何不同？《醉花阴》——孤独寂寞（轻）；《声声慢》——凄惨悲凉（重）。二．局部探究《醉花阴》1.首词作于什么时节？有哪些时令特点？重阳佳节（“佳节又重阳”）；天气转凉（“半夜凉初透”），秋风渐起（“帘卷西风”），喝菊花酒（“东篱把酒”），观赏菊花（“人比黄花瘦”）。2．除了“重阳”之外，词中还有三个表示具体时间的词，请找出来。“永昼”；“半夜”；“黄昏”。3．在这三个时间里词人的情感经历了怎样的变化？说明了什么？“愁”——“凉”——“消魂”，程度不断加深；说明对丈夫的思念不断加深。4．名句赏析——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句运用了哪些表现手法？起到了什么作用？拟人、夸张和衬托；...