八年级物理下册 10.3气体的压强教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册物理教案VIP免费

气体的压强课题气体的压强课型新授课教学目标1．通过实验观察，体验大气压的存在．2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.重点难点大气压的存在及应用．测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．教材分析教材通过三个探究活动，让学生观察体验大气压的存在，了解液体压强与流速的关系，亲身估测大气压的值。教材还联系实际介绍了大气压的变化与日常生活、工农业生产的密切关系，简单介绍了影响大气压变化的一些因素。教学方法按照“体验现象—分析思考—整理扩展—巩固应用”的模式，学生通过生动有趣的实验，体验大气压强的存在，讨论概括大气压强的特点，应用大气压强的知识解释生活现象，并探究测定大气压强大小的方法．提高学生的发散思维能力和解决实际问题的能力．教具多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等。教学程序设计学生活动一固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？引入课题二教学过程本节课我们就来探究气体压强。一、体验大气压的存在（活动1）课本P85图10—16现象：易拉罐被压瘪（发生形变）说明：大气有压强（活动2）设计实验证明大气压的存在器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、汽球、酒精灯、热水等。①如图所示分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，把矿泉水瓶放入冷水中。分析：道理同活动1。………日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？二、分析日常生活中与大气压有关的事例①钢笔吸墨水分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在大气压的作用下被压入管内。观察实验现象．引导学生分析思考外界大气压大于罐内的气体压强现象：纸片不下落现象：气球能提起玻璃杯现象：矿泉水瓶被压瘪生活中还有哪些现象可以说明大气存在着压强？学生举例．分析：利用吸管和饮料时，吸走了管内的②利用吸管喝饮料③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在墙壁上。………在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？三、感受大气压的大小阅读课本P85课文“读一读”，观察P86图10—17。分析马德堡半球实验说明了什么？①存在大气压、②大气压是非常大的四、设计实验估测大气压的值（活动3）课本P86图10—18大气压对活塞的压力F(N)注射器的容积V(ml)注射器全部刻度的长度l(cm)活塞的横截面积S(m2)大气压的值p(Pa)想一想:①用上述方法估测大气压值的道理何在？②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还是偏小？为什么？偏小，因为针筒内会剩余少量空气。最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于76cm高水银柱产生的压强。怎样才能知道大气压的大小？气压计：测量气压的工具空气，使管内气压减小，饮料在管外大气压的作用下被压入管内。分析所需实验器材设计实验表格测定大气压的值记录实验数据．活塞刚开始滑动的瞬间，大气压力等于弹簧测力计对活塞的拉力。看书了解大气压随高度变化和随天气的变化情况．菜容易烧烂说明锅大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。五、大气压的变化由于大气层受重力作用而产生的，因而大气压随高度变化而变化。离地面越高，空气越稀薄，大气压强就越小。通常把等于1×105Pa的大气压叫1个标准大气压．1标准大气压=760mmhg=1×105Pa大气压的变化对人体也会产生一定的影响，气压与我们的生活密切相...