§4.3光的折射教学目标知识目标：1、通过实验认识光的折射定律，能辨别光的折射现象。2、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。能力目标：3、通过对光的折射现象的具体分析、设疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。情感目标：4、通过实验探究，培养学生的实验观察能力和操作能力。教学重点：1、实验探究光的折射规律。2、通过实验探究，培养学生的实验观察能力和操作能力。教学难点：实验探究光的折射规律。教学方法：实验探究式教学。教学用具：激光手电、烧杯、水、牛奶、玻璃砖。教学过程：新课引入：让学生回想生活中，将筷子插入碗中的时候会发生什么现象？鲜水塘的水看起来似乎不深，但实际是比较深的，这是为什么？由此引入新课。新课教学：一、光的折射现象上述的现象就是光的折射，当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。二、探究光的折射规律演示实验（4－26）：如图1、观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。2、比较折射角与入射角的大小。3、改变入射角大小，观察折射角的变化。4、让光从水中斜射到空气中，观察入射角和折射角的变化。学生分析实验结果，讨论得出关于光的折射规律。光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。让学生认真比较“光的反射定律”与“光的折射规律”的区别。问：为什么不能叫光的折射定律？学生思考：讨论教师解释：因为光当从空气斜射入水，与从水中斜射入空气中的时候，发生的折射现象是有所不同的，光从空气射入水中是折射角小于入射角，而光从水中射入空气中时，折射角大于入射角。当光无论从何种介质垂直射入另一种介质时，不发生折射现象。所以光的折射并不是固定的模式。学生阅读课本61页的内容，教师介绍海市蜃楼的成因，以及生活中其他的光的折射现象。课堂小结：结合板书内容引导学生进行归纳总结。作业设计：1、对应练习册的章节内容2、课本作业1、2、3题，教学后记：
