HowmucharethesesocksUnit7Howmucharethesesocks?Period5ContentSectionB3a,3b,SelfCheck教学目标要求1．能够通过填空熟悉写作范例，特别是广告中基本句式的选择。2．能够利用所给材料完成广告，进行控制性写作练习。3．能够了解一些简单的、典型的广告语言，尝试综合运用所学语言，对不同衣物进行宣传和介绍。4．能够对所学过的衣物类名词和短语进行回忆和复习，将所学语言与生活联系在一起，如：apairofwhitesocks等。5．能够运用所学目标语言进行购物。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和巩固购物用语T:Lookattheconversation,andfillintheblanks.补全对话内容。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2看图片，组织Pairwork讨论复习广告用语教师引导学生参考1的阅读文章，提问几名同学，其他同学作补充，尝试写出不同的句式，教师利用课件总结句式，为新课做准备。T:OK,Let’slookatthepictureandwriteadsfortheclothes.导入时间2m3导入新课话题T:Welldone.ThisisHuaxingClothesStore.Canyouhelpthestoreselltheclothes?How?Youcanwriteanad.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4引入写作话题T:Firstlookatthepicture.Whatcanyousee?Guesshowmuchtheyare?3a时间4m5看图，补全广告信息1.完成3a练习。2.利用课件核对答案。3b时间15m6使用目标语撰写促销广告,进行写作练习T:Now,youhaveyourownclothesstore.Canyouwriteanadforyourstore?Whenyouwrite,youcanusethesentencesonboardtohelpyou?学生独立完成写作练习，教师巡视并对学生进行个别指导。(教师提醒学生关注板书的介绍衣物价格的不同语言结构，引导他们选用不同句式，避免语言单一化)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7组织小组讨论，同学互相评价T:Let’sdiscussingroups,correctyourarticles.Whenyouread,payattentionto:(1)Whatgoodsentencesdotheyuse?(2)Arethereanymistakes？(3)Howaboutthehandwriting?（教师引导学生关注书写的规范性，目标语言的运用和语言的准确性、创造性）8全班朗诵1.邀请三名同学朗诵，师生共同作出评价。2.学生再次总结归纳其作文使用的广告用语。拓展时间7m9拓展：设计自己的广告海报1.小组为单位，设计广告海报，写上本组评出的最佳文章。2.在限定时间内合作完成。3.完成后由全班进行评价，评选出最佳海报设计、最佳广告文章、最佳创意等。4.在墙报上张贴优秀海报。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用Selfcheck时间8m10通过游戏，复习衣物类名词短语T:Nowlet’splayagame.Whoishe/she?1.学生四人一组开展活动，一名学生描述某人(老师、同班同学)当天的穿着，其他学生猜测描述的对象。2.教师可先为学生示范，让学生模仿，如：Todayshe’swearingaredsweater,browntrousers,apairofwhitesocksandblackshoes.Who’sshe?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用11复习购物对话中涉及的语言功能及各自对应的表达方式1.要求学生回顾购物对话的语言功能，教师给出汉语提示，学生说出英语表达：提供帮助CanIhelpyou?表达需求Yes,Please.Ineed…orDoyouhave/sell…?谈论物品Ilike…,Idon’tlike…询问价格Howmuchis/are…?确认购买I’lltakeit.表达感谢Thankyou.Youarewelcome.2.教师引导学生说出上述功能在购物对话中出现的常见顺序，为随后的对话重建活动做准备。12句子排序，巩固语言功能目标1.学生自主完成排序练习，并把正确的对话抄在笔记本上。2.两人一组朗读对话，以核对答案。如果两人意见不一致，可以分别陈述自己的理由。3.邀请三组学生在全班朗读对话，全班核对答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间2m13本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标引导学生总结本节课主要内容作业时间1m14Homework(布置作业)
