第一节认识运动【教学目标】一、知识与能力1.认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界.2.了解物质世界常见的机械运动形式.3.初步了解分子、原子的组成,知道微观世界也存在运动.二、过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法.三、情感、态度与价值观1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识.2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系.【教学重点】理解运动的普遍性.【教学难点】理解微观世界的运动,知道物质的三态结构模型.【教学突破】教学过程中,可以利用几个演示实验和一个学生实验,给学生以直观印象,然后通过列表比较的方式,对比认识物质三态的特点.【教学准备】教师准备：多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段、卢瑟福提出的原子的原子核式结构模型图片等；把香水放到盖好瓶塞的广口瓶内.学生准备：烧杯、水、带有红墨水的钢笔.┃教学过程设计┃教学过程设计意图一、视频创设情境,提出问题,引入新课多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车——“京达卡”,并阐述它是世界上最快、最高的过山车,最快速度达到206km/h,最高点高度为139.5m.提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类：(1)运动；(2)不运动；(3)有时运动,有时不运动.教师引导：首先肯定各同学说得都有道理,但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心,而且还能够采用分类讨论的方法,阐述有关物理问题,这些都是学习物理的良好习惯.但是,从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述,我们先学习第一节——认识运动.二、进行新课1.运动的普遍性让一名学生上讲台朗读教材第一、二自然段.提出问题：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体.提出问题：请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体.总结：自然界中的一切物体都在运动,物质世界是个运动的世界,运动具有普遍性.2.宏观物体的机械运动学生活动：让学生观察教材中图2－1－3中的机械运动实例,进一步体验运动是宇宙中的普遍现象.然后引导学生分析刚刚走上讲台进行朗读的同学的位置变化情况.师：当同学走向讲台的过程,他与他的座位之间的距离发生了怎样的变化？他与讲台之间的距离发生了怎样的变化？回答：同学走向讲台的过程,他与他的座位之间的距离逐渐变大,他与讲台之间的距离逐渐变小.要指多名学生回答.如果同学们都不举手,则说明同学们对运动的普遍性已经理解了,如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”,可以让同学们交流讨论后举证进行反驳.运动的普遍性虽然在第一部分教学过程中已经阐述,但是不结合实例,很多学生由于受思维定势的影响会错误地认为房结论：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动.播放“足球运动员在踢足球”视频片段,由浅入深地提高学生对机械运动概念的认识.师：足球场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？生：运动员、足球等是运动的,球门等是静止的.师：运动的物体有什么特点？生：它们相对于地面的位置在改变.师：静止的物体是绝对不动的吗？生：不是.球门相对于地面的位置虽然没有改变,但是它相对于太阳的位置在改变,因此也在运动着,也就是说没有绝对静止的物体.练习：以下变化过程中没有机械运动的是().A.夏日的馒头长时间放置后会变黑B.地震时很多石块从山顶滑到山下C.太阳东升西落D.青蛙从水中跳上岸答案：A3.微观世界的运动演示1：教师拿出盖好瓶塞且盛有香水的广口瓶.问：你们知道广口瓶内装的是什么吗？学生回答：不知道.教师再打开广口瓶的瓶塞.问：现在知道了吗？你是怎么知道的？学生回答：香水.因为我闻到了香气.继续提问：盛有香水的广口瓶在我手中,你们怎么会闻到？这说明了什么？用多媒体展示材料：对于微观世界的运动补充讲述——我国春秋战国时期的墨子提出的“物体不断分割到最小的一点,称为断”；2500年前,古希腊学者德谟克利特认为“世界是由无数...
