《杠杆》教学目标：知识技能目标：1、认识杠杆
认识有关杠杆的几个概念、2、能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆
3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用
过程能力目标：1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力
3、通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法
情感态度目标：1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识
教学重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件教学难点：1、力臂的确定及做法2、杠杆的平衡条件应用教学环节：1、趣味游戏激发悬念（1）主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开
学生参与游戏：直接用手打开罐头（2）老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受
这是为什么呢
用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复
认识杠杆及其五要素2、认识杠杆教师：大家看图回答问题①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动
②它们在什么情况下才能这样运动
③它们有什么共同之处
学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系
3、实验探究杠杆的平衡条件教师：：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下
你为什么要这样称
教师：其实至运用了杠杆品哼哼的条件，那干干平衡的条件是什么呢
有什么因素影响着它的
学生：阻力、动力、力臂
教师：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材
学生设计实验并操作老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做
各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行
交流并得出结论：请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论
教师引导：如果我们把
