高一化学物质的组成与分类教案教学目标知识技能：掌握物质的组成中涉及的重要概念：元素、分子、原子、离子等概念的内涵及外延。掌握物质分类的依据，明确各类物质中存在微粒的一般规律。形成物质组成、分类知识的结构化、网络化、规律化。能力培养：通过对物质组成分类知识体系的建立，培养学生对知识综合归纳的能力，训练概念之间比较的思维能力。通过对各类物质中存在微粒的分析、讨论，培养学生抽象概括，形成规律性认识的能力。科学思想：培养学生认识：“一切客观事物本来是互相联系和具有内部规律的”辩证唯物主义的观点。科学品质：通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学习兴趣，并体验成功喜悦。科学方法：培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。重点、难点重点：物质组成、分类的知识体系的建立和理解。难点：各类物质中存在微粒规律性的分析。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引言】直接引入（见教学过程实施I）【板书】物质的组成与分类静听导言积极思考记录笔记明确学习目的，激发学习情感，指导学习方法，提高复习效益。【投影显示】一、知识体系1．物质的组成2．物质的分类教师引导，师生共同构建知识体系。（见教学过程实施II）认真阅读课前印好知识体系，思考理解。形成系统的概念体系，使之结构化、网络化。使学生在原有的知识结构的基础上建立更为广泛和牢固的知识联系。从而达到有序贮教师活动学生活动设计意图二、重要概念的比较应用（见教学过程实施III）1．元素、原子、分子、离子【提问】元素、原子、分子、离子分别是如何定义的？【引导讨论】比较元素和原子、原子和分子、原子和离子的区别和联系。填写下表。【投影显示】回答问题：先四人一组讨论，教师提问回答后，再在教师的指导下填写下表。存，应用时及时地被检索和提取。培养学生语言表达能力。明确各个概念的本质属性，体会概念的准确性。活跃课堂气氛，学习兴趣及好学上进的情感。并体验成功的喜悦。认识概念的内涵和外延，深刻理解概念。提高辨析概念、掌握概念的思维能力。2．物质的分类【组织讨论】（1）各类物质的分类依据是什么？填入知识体系的（）中（2）构成各类物质中的微粒分别是什么？有哪些规律可循？（3）物质的组成和分类之间有什么联系？组织学生讨论，教师小结。（1）先四人一组讨论，经提问回答，教师小结后记录笔记。详见【教学过程实施】（2）在教师的引导下边提问、边回答、边小结。记录笔记。详见【教学过程实施】（3）静听思考和记录笔记。创设情境，让每一个学生积极参与，以期最大限度地诱发学生的学习兴趣，在民主和谐的氛围中学习掌握知识。加深对各类物质的定义及组成微粒的理解，形成规律，从而进行记忆应用。教师活动学生活动设计意图3．纯净物和混合物【提问】纯净物和混合物有哪些区别？中学学习中常见的混合物有哪些？从状态上给以分类记忆。【讲述】纯净物不是绝对纯净的物质。纯净物指的是含杂质很少，具有一定纯度的物质，只含杂质的量不至于在生产或科研中发生有害影响的物质，就可以叫做纯净物。因此像棉花、淀粉这样的高分子化合物都可以叫做纯净物。回答提问，教师小结后记录笔记。（1）纯净物有固定的组成。（2）纯净物有固定的熔、沸点。（3）常见的混合物气：空气、水煤气、天然气、焦炉煤气、裂解气、高炉煤气、爆鸣气。液：天然水、海水、一切溶液、天然油类、石油及其液态产品等。固：漂白粉、碱石灰、煤、玻璃、水泥、岩石、各种铁加深对纯净物的理解，如结晶水合物都是纯净物。抛砖引玉，引导学生根据自己的习惯建立知识网络。对重要物质的化学成分、俗名、来源与用途加以总结、有序贮存和记忆。矿石、合金等。【教学过程实施】Ⅰ．引言：化学基本概念是化学的基础，它是从大量的化学现象和事实中抽象概括出来的。它既是应用化学知识解释问题时进行思维加工的细胞，又是解释各种化学现象本质的基础。可见深刻理解基本概念对学好化学是何等的重要。在中学的学习中，概念是由简单到复杂，一个一个的建立并逐步组合起来。...
