高一历史祖国统一大业教案教学目标：1.知识与能力（1）识记：《告台湾同胞书》邓小平提出“一国两制”构想；中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归；海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。（2）理解：通过相关学科知识，分析台湾问题与港澳问题的本质区别及解决问题在具体政策上的不同，深刻理解“一国两制”能成功解决历史遗留问题的重要现实意义。培养学生运用历史知识分析、解决现实问题的能力。2．通过书刊、影视、网络等资源，培养收集运用史料，综合分析、比较和阐释历史问题的能力，培养学生综合历史、文学及政治等学科知识解决问题的能力，努力培养学生的创造性思维能力、自主学习能力、并通过进行探究性学习培养综合能力。（3）运用：2.过程与方法：通过相关学科知识，分析台湾问题与港澳问题的本质区别及解决问题在具体政策上的不同，深刻理解“一国两制”能成功解决历史遗留问题的重要现实意义。培养学生运用历史知识分析、解决现实问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）通过学习港、澳、台百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，培养学生的爱国主义情感，激发学生自觉顺应历史潮流，勇于担负维护祖国统一及振兴中华的使命。“一国两制”伟大构想是具有创造性的重大战略决策，充分表现出邓小平等老一辈无产阶级革命家的创造精神和非凡智慧，激励“学生为中华之崛起而读书”，树立大胆创新的意识。（2）通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛，港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。教学重点：“一国两制”伟大构想的内涵及解决港澳问题的历程，台湾问题的现状。教学难点：任何论从史出地认识台湾问题及探讨解决台湾问题的途径。教学过程：一、理论的形成：“一国两制”构想的形成1、时代背景（1）、国共第一代领导人去世（2）、中美关系缓和。（3）、人民渴望和平统一2、首要目标：解决台湾问题3、过程（1）、1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，发出和平统一的趋势。（2）、同月，邓小平谈话指出：尊重台湾的现实和现行制度。标志着大陆对台湾政策的重大发展（3）、1981年，全国人大委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》。（4）、20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。4、内涵：在中华人民共和国内，大陆10亿人口实行社会主义制度，港台实行资本主义1制度。“一个国家”指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国，坚决反对“两个中国”或“一中一台”等分裂国土的图谋。“两种制度”指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台保存原有的资本主义制度，维护港澳台地区的繁荣与稳定。5、意义（1）、是创造性的重大战略决策（2）、是完成祖国统一大业的指导方针（3）、是邓小平理论的重要组成部分6、成功实践：港澳回归二、具体实践运用：港澳回归1、香港问题的由来（1）1842年，《中英南京条约》把香港岛割让给英国。（2）1860年，《中英北京条约》把九龙司地方一区割让给英国。（3）1989年，英国强行租借新界2、港澳回归的原因（1）改革开放后，社会主义现代化建设取得巨大成就：①综合国力提高②中国国际地位提高（2）正确的方针政策（如“一国两制”的伟大构想）（3）民心所向。3、香港回归进程（1）1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时，否定了英国提出的“以主权换治权”，同意通过外交途径解决香港问题。（2）1984年12月，中英签署“关于香港问题的联合声明”：中国政府于1997.7.1恢复对香港行使主权。（3）1997.7.1中国正式对香港恢复行使主权4、香港回归的意义（1）标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。（2）标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。（3）标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。（4）是“一国两制”伟大构想在实践上取得成功的范例。...
