1杠杆【教学目标】一、知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用
二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据
三、情感、态度与价值观1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2．逐步建立辩证唯物主义的世界观
【教学重难点】重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件
难点：1．通过实验，理解力臂概念
2．杠杆平衡条件的运用
【实验器材及教学媒体的选择与使用】铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等
【教学过程】一、创设情景，引入新课1．用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；2．出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，调动学生激情
二、认识杠杆用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物，介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2（如下图）
三、探究：杠杆平衡条件1．用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡
2．提出问题：如果将支点右移，观察L1、L2如何变化
F1又会如何变化
反之，又会怎样变化呢
（学生凭经验应该说能回答正确）
3．探究：杠杆平衡条件（1）参照教材图片，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡
（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）
（3）分组合作探究，教师巡回指导
（4）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律
（5）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即F1×L1=F2×L25．巩固与拓展（1）在上面实验中，如果将两个钩码（质量均为50g）挂在右端8cm处，则在右端20cm处要用多大的力才能使杠杆处于平衡状态
