力弹力课题8.1力弹力(2)课型新授课、习题课教学目标【知识与技能】：（1）知道力的概念和单位，认识力的作用效果。（2）知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。【过程与方法】：（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法，会正确使用。【情感与态度】：对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，通过弹簧测力计的使用，培养动手操作能力。教学重难点重点：1.力的概念的建立。2.学会使用弹簧测力计。难点：力的概念的建立。教学准备弹簧弹簧测力计塑料尺铁丝橡皮筋（共5组）教学课时2教学过程（第1课时）二次备课一、问题引入，激发兴趣大家会鼓掌吗？请试一试。师：若大家只用一只手，请鼓掌。为什么听不到掌声呢？我们学习第八章以后大家就会明白原因了。二、学生自学：（任务一）认识什么是力：阅读思考：阅读课本上P44的内容，重点观察图8-1真的四幅图片，思考以下问题：1.结合具体的用力实例说明：什么是力？有力的作用至少要几个物体？请解释“孤掌难鸣”。2.请指出P44中图8-1各力的施力物体和受力物体。3.除课本上的用力的实例外，请你再举出2-3个用力的实例，并指出其中的施力物体和受力物体。（任务二）认识形变和弹力：一。观察与实验：利用手边器材进行下列实验：手压气球；手压弹簧；手拉橡皮筋；手弯铁丝。并仔细观察气球、弹簧、橡皮筋、铁丝有何变化。分析与思考：1.力作用在物体上，可能会对这个物体产生什么效果？2.气球、弹簧、橡皮筋和铁丝的形变撤去外力后能不能恢复原状？探究结果：叫弹性形变。二、探究弹性形变与外力的关系：观察与实验：利用手边器材按照课本P45活动8.1的要求进行实验，用大小不同得力压塑料尺和拉弹簧，并仔细观察实验现象。分析与思考：1.对比分析上述实验现象，并完成P45活动8.1的中的填空。由此可见：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越。2.当你的手压塑料尺时，弯曲的塑料尺对你的手有力的作用吗？当你的手拉弹簧时，伸长的弹簧对你的手有力的作用吗？3.什么是弹力？哪些力属于弹力？（任务三）认识弹簧测力计完成以下问题：1.弹簧测力计的原理是什么？2.弹簧测力主要由哪几部分组成？其刻度盘上标的字母“N”表示什么意思？3.你手边的弹簧测力计的的量程是多少？分度值是多少？当堂练习：补充习题P25-26页，1、2、3、4。第二课时复习：1.力是什么？在马拉车的实例中，施力物体是什么？受力物体是什么？力的单位是什么？2.弹簧测力计的原理是什么？自主学习：（任务一）学会正确使用弹簧测力计：阅读与思考：请你阅读课本P46的“信息快递”，然后完成“信息快递”上面的“议一议”内容。将你的观点用最简洁的语言写在在课本上的相应位置。动手体验：1.将弹簧测力计竖直放置，观察并校正“0”点。2.用手向下拉弹簧测力计的秤钩，体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5N时，手的用力情况。组内交流：在自己自主完成上述任务的基础上，由学科长组织本组成员交流对上述问题的看法。（任务二）认识弹性势能：特别是仔细观察其中的四幅图片，然后回答下面问题：什么样的物体具有弹性势能？除课本上的例子外，请你再举出两个具有弹性势能的物体【【当堂检测】.1．在国际单位制中，力的单位是，实验室中常用测量力的大小，它是利用原理工作的。2.李华同学使用一只如图8-1(a)的弹簧测力计测力时，首先观察弹簧测力计得到：弹簧测力计的分度值是__________，最大测量值是_________。把弹簧测力计的拉环固定在天花板上，用手拉动秤钩如图8-1(b)，此时弹簧测力计的读数是___________。3.关于力的理解，某同学有如下几个认识，你认为其中正确的是()A.没有物体也会发生力的作用B.对于一个力,不可能只有受力的物体,没有施力的物体C.马拉车时,马对车有力的作用,车对马没有力的作用D.发生力的作用时,只有其中一个物体受力,另一个物体可不受力4．请同学们完成补充习题P26—27T5-9图8-1ba板书设计：教学反思：
