第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案30个课题3.3认识简单机械课型新课课时第3课时教学目标1、认知领域：了解定滑轮、动滑轮的工作原理。2、技能领域：知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。3、情感领域：通过学生的探究实验，培养学生探究科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。重点定滑轮、动滑轮的工作原理难点定滑轮、动滑轮的工作原理教学方法演示法教学准备幻灯，滑轮板书设计第3节认识简单机械一、定滑轮二、动滑轮三、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。教学反思教学过程（一）引入新课学校在升国旗的时候，为什么旗手往下拉绳，国旗却往上走，而且比较轻快？在建筑工地上，工人们将砖瓦等建筑材料拉上房顶，为什么工人在房下就能把材料送上房顶？滑轮——周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子，是属于一种简单机械。（二）新课教学1、定滑轮演示：用弹簧秤直接称出钩码的重量，然后再通过定滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，获得读数，比较两个读数的大小。滑轮位置固定不动定滑轮的特点相当于是一个等臂杠杆（作图进行分析）不能省力可以改变力的方向2、动滑轮演示：通过动滑轮用弹簧秤匀速拉起钩码，获得读数，比较与直接称得的数值，是否不一致？滑轮随钩码一起向上运动相当于一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆（作图分析）动滑轮特点可以省一半的力（不计摩擦和滑轮重）不能改变力的方向，并且动力移动距离2倍于物体上升距离。设疑：定滑轮和动滑轮各有优缺点。那可不可以想一个办法来使滑轮既可以省力又可以改变力的方向呢？趣味实验：比一比，谁的力气大！用两个铁架台的杆子，再让两位男同学来把住铁杆。用一根坚韧的绳子，一端固定在铁杆的一端，然后把两铁杆绕几个来回，再找一个女同学用单手拉动绳的一端，看能否将两个同学拉拢。想一想为什么？3、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。演示：（1）如何用滑轮组做到既可以省力又可以改变力的方向？（先用一动一定来完成，学生上台简单演示）（2）如课本99页实验所示，先用弹簧秤测出钩码和动滑轮总重，然后借助于滑轮组（二动二定）测出提升钩码所需力的大小。（注意动滑轮上绳子的股数）小结：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。特点：结合演示实验，说明使用滑轮组虽然省了力，但是却费了距离。动滑轮由几根绳子吊着，拉力移动的距离就是重物移动距离的几倍。例题：如课本100页（三）布置作业1、课本P89练习第四题。2、作业本第3节第三部分。
