第一单元区域地理环境与人类活动第二节自然环境和人类活动的区域差异一、教材分析区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同
本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上
在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异
要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础
通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性
引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性
二、教学目标[知识与技能]1、了解区域开发初期阶段的特点；2、了解区域发展成长阶段的特点；3、了解区域发展转型阶段的特点；4、了解区域再生阶段的特点
[过程与方法]1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点[情感、态度与价值观]培养学生分析问题的能力培养学生学以致用的能力，树立可持续发展的思想三、教学重点难点重点1、区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段
难点1、再生阶段的理解和运用四、学情分析学生在知识点与地图的整合方面有欠缺，教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上
五、教学方法导学案教学法六、课前准备预习导学案，初步掌握区域差异比较的方法七、课时安排：1课时用心爱心专心1八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具
