第三章探索原子构建物质的奥秘3.3共价键（共3课时）第3课时原子以共价键直接构成物质一、教学目标1．知识与技能通过课前资料收集、课上探究、讨论，理解常见晶体及性质，并学会解释有关简单的问题。2．过程与方法（1）通过独立学习与合作学习相结合，提高学习和实践活动的效率，感受团队合作的意义。（2）通过观察、比较思维和抽象思维的训练，关注阅读理解和分析问题、解决问题的能力的养成。（5）让学生带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，激发学生的求知欲和学习的自觉性，培养学生崇尚科学的良好品质3．情感态度与价值观（1）通过结构决定性质，性质决定用途规律的学习，感触现代化学肩负的使命，如制造、寻找新材料。（2）通过学习金刚石等在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，感觉化学科学在实践的作用。（3）带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，培养崇尚科学的良好品质。二．教学重点和难点原子以共价键构成的物质及其性质。三．教学用品“班班通”电脑、投影仪，胶泥、火柴棍等四．教学流程1．设计思想通过干冰、二氧化硅等示例的性质、结构的探究、讨论，由浅入深地理解各种晶体的结构、特点、性质及常见晶体的用途2．流程图用心爱心专心学生讨论1水晶、干冰中存在分子吗？干冰、金刚石、石英晶体结构模型学生讨论2干冰、石英晶体比较、异同化学键与分子间作用力的比较晶体示例学生讨论3金刚石、石英晶体中粒子、化学键、网状学生讨论4金刚石、石英晶体熔沸点、硬度、导电性莫氏硬度表干冰、石英物理性质比较表课题引入幻灯1幻灯2学生讨论1水晶、干冰中存在分子吗?用心爱心专心学生讨论5学生举例或投影下载的晶体投影学生作品：晶体的粒子、作用力、熔沸点、硬度、溶解性、导电等情况学生讨论6学生作品：所知晶体间熔沸点等比较规律律律？学生讨论7晶体中的几个不一定（键、金属阳离子等7项）所知晶体熔沸点高低比较探究活动1用胶泥、橡皮泥等制作食盐、石英、金刚石等晶体模型小结幻灯3幻灯4幻灯5幻灯6探究活动2比较食盐、干冰、金刚石、石英等晶体的粒子、粒子间的力的异同3．流程图说明[幻灯1]干冰、金刚石、二氧化硅、晶体结构模型。[幻灯2]干冰、二氧化硅的物理性质。[学生讨论1]在水晶中存在SiO2分子吗？在干冰中存在CO2分子吗？[学生讨论2]比较干冰、二氧化硅晶体的不同。[幻灯3]化学键与分子间力的比较。[学生讨论3]以原子构成物质（1）粒子（2）化学键（3）网状[学生讨论4]金刚石、二氧化硅的性质（1）熔沸点（2）硬度（3）导电性[幻灯4]莫氏硬度表。[探究1]用胶泥、橡皮泥、马铃薯、萝卜（做成球形，代表晶体的粒子），火柴棍、竹签（可代表化学键）制作食盐晶体，二氧化硅晶体、金刚石晶体。[探究2]以表格形式比较组成食盐、干冰、金刚石的粒子各是什么？这些粒子通过什么键或作用力结合成晶体？[幻灯5]食盐、干冰、金刚石性质比较（1）晶体质点（粒子）（2）粒子间作用（力）（3）熔沸点（4）硬度（5）溶解性（6）导电情况[学生讨论5]根据上述的例子，指出它们的结构微粒及相互作用的本质。[学生讨论6]不同物质熔沸点高低的比较方法。[学生讨论7]晶体中的几个不一定（1）键（2）金属阳离子（3）熔点高低（4）含阳离子晶体=/=离子晶体（5）是否含分子（6）金属与非金属化合是否一定是离子化合物（7）有金属光泽的物质是否是金属。[幻灯6]几种常见的晶体结构。粒子的分配原则。五．教学案例1．引入主题[引入新课][幻灯]演示学生下载的干冰、金刚石、二氧化硅的结构。[幻灯]演示学生准备的干冰、二氧化硅的物理性质。2．课的展开[讨论]在水晶中存在二氧化硅分子吗？在干冰中存在二氧化碳分子吗？[讨论]比较水晶、干冰晶体有什么不同？（结构、性质等）[幻灯]演示学生作品：化学键与分子间力的比较，并组织学生分析理解、讨论。[讨论]学生分组讨论原子以共价键形成的物质（1）粒子（2）化学键（3）网状[讨论]原子以共价键形成的物质（1）熔沸点（2）硬度（3）导电性[幻灯]莫氏硬度表用心爱心专心[探究]组织学生分组制作用胶泥、橡皮泥、马铃薯、萝卜（做成球形，代表晶体的粒子），火柴棍、竹签（可代表化学键）制作食盐晶体，二氧化硅晶体、金刚石...
