2运动的快慢设计要素设计内容教学目标知识与技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程与方法1、通过速度的探究体会速度的大小2、体会速度在实际中的应用情感态度价值观1、感受科学与艺术结合所带来的美感2、通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感学习者特征分析学生能够比较速度的快慢，对速度有一定的认识，能够利用公式解决一些与速度有关的实际问题
可是对速度的分类如：匀速运动和变速运动，缺少相应的认识
教学分析教学重点速度的计算教学难点难点速度单位的计算解决办法讲解法，讨论法教学资源多媒体板书设计12
2运动的快慢意义：表示物体运动快慢的物理量定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=速度单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h）s=vt计算：v=t=s/v概念平均速度计算教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、情境引入二、新课教学1、速度的定义情境导入在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……
通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢
新课教学提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢
放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流
得出比较物体运动快慢的方法
1、速度的定义：提出问题：（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法
在终点时我们又用的是什么方法
（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢
总结：比较物体运动的快慢，可以计算学生思考体会观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑）思考教师提出的问题，小组讨论交
