提分攻略2条分缕析，突破论述类文本阅读三大题型题型一理解分析文本内容[题型特点]1．题干表述明确论述类文本的第1题，通常是关于“原文内容的理解和分析”，重点考查学生理解文中重要概念和重要句子，筛选并整合文中信息的能力。这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或变或漏或拼)。2．选项设置灵活选项命题手段所设陷阱(2018·全国卷ⅠT1－D)不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。采用“改变”的命题手段设置错误选项。曲解文意(2017·全国卷ⅡT1－D)中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。采用“添加”的命题手段设置错误选项。强加因果(2017·全国卷ⅠT1－B)与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。采用“删减”的命题手段设置错误选项。以偏概全特别提示：选项在原文中的信息区间往往是涉及局部，选项顺序与其对应区间在文本中的顺序基本是一致的。题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判定。[技法回顾]理解分析文本内容解题2步骤[典例剖析][例1](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。①❶诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。②在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。①❷诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。②“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。③这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。④一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。⑤这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。①❸与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。②以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。③在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。④中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。⑤这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。⑥相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。①“❹照着讲”与“接着讲”二者无法分离。②从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。③“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。④在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。⑤然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。⑥就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。⑦“接着讲”的基本精神是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。⑧进而言之从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。⑨“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。(摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。D．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演...
