九年级物理下册 16.3 探究电磁铁的磁性教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中九年级下册物理教案VIP专享VIP免费

探究电磁铁的磁性教学目标1、知识和技能：了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。2、过程和方法：经历探究影响电磁铁磁性强弱因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。3、情感态度与价值观：具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度教学重难点教学重点：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关教学难点：探究电磁铁的磁性强弱与匝数的关系教具电磁铁、大头针、电源、导线、滑动变阻器教学过程：一、复习提问，引入新课1、什么叫电流的磁效应2、通电螺线管的磁场方向如何判断3、磁体对进入磁场的磁体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？二、新课教学（一）、实验：1、什么是电磁铁电磁铁的结构：小结：内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁2、电磁铁中铁芯的作用实验：电磁铁中插入铁芯与不插入铁芯的区别结论：电磁铁是利用通电螺线管内插入铁芯，它的磁场大大增强这一特性制成的（二）、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关1、实验器材：如图探究电磁铁的磁性等内容，教材以科学探究的形式呈现，设计了多个小活动：A.观察电磁铁的结构，B.给电磁铁通电，C.制作简2、设计电路：3、引导学生如何观察4、把得到数据填写在表P15中5、分析：研究电磁铁磁性强弱时，闭合开关S后，通过观察比较______得出结论；（1）比较3、４或者5、6两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强（2）比较1、2、两次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强6、结论：电磁铁的磁性强弱的决定因素：电流的大小、匝数的多少三、观察课本图16-27、18-27、15-29电铃工作原理、电话、磁带录音，认识物理知识与生产生活的关系。四、课堂练习1、如图所示，是研究“通电螺线管周围磁场强弱”的实验电路图。(1)要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可通过_______来实现；(2)要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察___来确定。2．（2015•湖州市）连接如图14-19所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究（）A．电流的有无对电磁铁磁场有无的影响B．电流方向对电磁铁磁场方向的影响C．电流大小对电磁铁磁场强弱的影响D．线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响3.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图14-20所示的简易实验。易电磁铁，D.研究电磁铁的磁性强弱因素，在落实这些活动的时候，要注意穿插阅读、讨论和总结。（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱。下列实验也用这种方法的是（）A．认识电压时，我们可以用水压来类比B．用光线来描述光通过的路径C．用敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，判断音叉有没有振动D．用斜面小车研究阻力对物体运动影响（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图14-20甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图14-20乙所示的情景。比较图甲和乙，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”），磁性越强。板书设计：1．什么是电磁铁2．电磁铁的特性和工作原理3．电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关4、电磁铁在生产、生活中的实际应用课后反思：